九年级历史集备教案(下).doc

. . 第一单元 苏联社会主义道路的探索 第1课 俄国十月革命 教学目标 知识 与 能力了??? 解 俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实把??? 握 俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程提取信息探究讨论通过阅读补充材料，提取有效信息，掌握俄国十月革命爆发的原因和十月革命和二月革命有区别。过程 与 方法分层解疑知识迁移“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？情感态度价 值 观唯物史观十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民发急发斗争，迎来了新时代的曙光人文素养引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面 教法设计 问题导读、联系比较法等 教学过程 教师活动学生活动设计意图【导入新课】 出示列宁照片，指出这是伟大的革命导师，他是谁呢？他成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。分发学案引导学生读学习目标。 【学习新课】 自学指导： 要求学生阅读P2—P5页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。 教师巡视督促按时独立完成学习任务。 教师巡视，发现问题，个别指导。 。 老师根据导学问题提问。 老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解???归纳。 教师精讲 十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。（板书课题） 一、十月革命发生前的社会状况 分层提问，学案讲解。十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？ ☆提问学案中合作探究1。 展示插图《列宁回到彼得格勒》。师问：从这张图可以看出什么？ 　　师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。 二、彼得格勒武装起义（十月革命） 出示《俄国比得格勒十月武装起义》图，学生观看录像： 时 间： 领导人： 地 点： 参加者： 性 质： 巡洋舰名称： 结 果： 十月革命最主要的特征是什么？ 由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，十月革命取得了胜利。到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。 三、苏维埃政权的建立和巩固措施 　　资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。 从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。 四、十月革命的历史意义 十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。 ☆提问学案中合作探究2 【课堂总结】 在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。 当堂训练： 要求学生完成学案中当堂训练。 教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。 课后作业 1、完成“填充图册”P2-3页第2-4题 2、选做《双基优化》P76基础训练八的相关习题。 3、预习第2课《对社会主义道路的探索》? ? ? 学生回答：列宁 ? ? ? ? ? ? 齐读学习目标? ? ? 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。 自主学习： 学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。 合作探究： 合作探究思考题 检测： 学生举手回答。 认真听讲、及时纠正。 认真听讲、记忆 ⑴第一次世界大战给