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教学课题 歌曲《渴望春天》 课时 1课时 执行时间 第二周 教学用具 钢琴、课件 教学方法 情景引入，故事导入 教 学 目 标 1、学习并演唱歌曲《渴望春天》 2、技能目标：学会并能熟练的演唱歌曲 3、情感目标：通过讲解，引发学习音乐的兴趣。 重点 有感情的演唱歌曲 难点 体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感 音乐 疑问 八六拍子中的音符有什么变化 音乐家莫扎特 教 材 引 导 用乐曲《春之歌》导入，感受春 1、播放《春之歌》，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，让学生进入学习的情绪。 2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：乐曲的情绪是什么样的？ 3、请学生朗诵朱子清的散文《春》 4、欣赏配乐诗朗诵《春》,并讨论音乐与文学的密切关系，审美内涵。 教学内容 备注 教 学 过 程 1、介绍音乐家莫扎特：（故事导入） 莫扎特：（1756—1791）奥地利作曲家，“维也纳古典乐派”代表人之一。生于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭，父亲是一位经验丰富的作曲家、小提琴家，也是他的第一位教师，莫扎特4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，6岁便在父亲的带领下与姐姐到奥、德、英、法荷等国旅行演出，以惊人的音乐天赋震惊西欧乐坛，被誉为“音乐神童”。 2、请同学们讲讲音乐家的故事，思考：他在什么情况下写的我们课本上的《渴望春天》？ 讨论：音乐家的人生目标是什么？ 3、请学生仔细观察曲谱，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲所要表达的情绪，特别注意八六拍的特点。 4、教唱1——2遍，在教师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至熟练。 三、趣味演唱 1、将学生分成两组，进行比赛，看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。 2、加用右手画三角形演唱至熟练,注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。 3、复听录音，找一找自己唱不好的地方加以改正 4、会吹竖笛的同学表演。 5、加用右手画三角形演唱至熟练，注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。 讲一讲音乐家小时侯的传奇故事 课 后 反 思 教学课题 歌曲《唱的响亮》 课时 1课时 执行时间 第三周 教学用具 钢琴、课件 教学方法 意景引入 教 学 目 标 1、巩固已学的唱歌方法，能有感情演唱歌曲《唱的响亮》。 2、了解三连音的唱法，并能准确演唱三连音。 3、结合歌曲《唱的响亮》学会四拍子指挥的基本动作。 重点 有感情的演唱歌曲《唱的响亮》 难点 歌曲节奏把握，例如：三连音等 教 学 过 程 增补栏 一、导入 介绍《湖南卫视》“超女”节目，请学生起来说说他们喜欢的超女。 二、新授歌曲 1、听赏超女主题曲《唱的响亮》 2、学生谈感受 3、学唱歌曲 （1）教师范唱 （2）教师教唱歌曲 （3）跟录音模唱，把握节奏 （4）跟伴奏演唱，教师纠正错误。 教 学 过 程 4、练习四四拍指挥动作 5、尝试做个指挥家 三、情感升华 音乐像春风一样，传递给你无数信息，有梦想就要去追寻，想唱就唱，唱的响亮，歌唱如此，那我们学习、生活又该怎样呢？ （学生谈想法） 四、总结 今天我们学习了一首蕴含着一种向前的推动力，充满时代气息的歌曲，表现了年轻的心对未来的向往，期待通过自己的努力，证明自己的价值。 课 后 反 思 教学课题 音乐欣赏《帕米尔的春天》 《春之声圆舞曲》 课时 1课时 执行时间 第四周 教学用具 钢琴、课件 教学方法 鉴赏法 教 学 目 标 1、培养学生的听辨能力，认真欣赏作品，感受不同国家、民族、作者所描绘的不同风格的春天。 2、了解笛子、混合拍子、曲式、圆舞曲、组曲家等相关知识，理解音乐文化的多样性。 3、结合《春之声圆舞曲》第一小圆舞曲进行律动体验。 重点 感受不同国家、民族、作者所描绘的不同风格的春天。 难点 体会器乐的魅力。 教 学 过 程 增补栏 一、导入 播放歌曲动画《春天在哪里？》感受春天大地复苏的气息。 二、欣赏笛子独奏《帕米尔的春天》 1、初步感受，说说你从乐曲中感受到的知识。 2、教师介绍乐曲 3、主题乐段听赏，感受少数民族音乐。 三、欣赏管弦乐曲《春之声圆舞曲》 1、初步感受，说说你从乐曲中感受到的知识。 2、教师介绍乐曲 3、主题乐段听赏，感受管弦乐曲的音乐效果。 4、比较两首乐曲，体会不同风格 四、快乐圆舞曲 1、教师表演动作，学生模仿。 2、分男女生小组练习 3、各小组上台表演。 课 后 反 思 教学课题 歌曲《爱星满天》 课时 1课时 执行时间 第五周 教学用具 钢琴、课件 教学方法 情景引入 教 学 目 标 1、能准确地演唱、指挥《爱星满天》 2、欣赏古琴独奏《流水》，体会 重点 有感情的演唱歌曲 难点 管弦乐的