四川省渠县第三中学七年级语文上册《月亮上的足迹》教案新人教版.docVIP

月亮上的足迹 知识目标 1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 能力目标 1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2.训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 3. 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 德育目标 1.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教学重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 教学方法 1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2.延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片 课时安排：1课时 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 教学过程 ［教学要点］ 训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。 教学步骤］ 一、导语设计 设计一：(多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料) (教师简要解说图片内容)同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。(板书课题、作者) 设计二：(多媒体播放一段人类探访月球的短片) 我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻…… 设计三：(背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》) 同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。(板书文题、作者) 二、快速阅读，概括要点 1.学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 投影： (1)观测：观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。 (2)畅谈(ｃｈàｎ)：尽情地谈。 (3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 (4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。 (5)遥遥在望：形容远远地可以看到。 (6)可望而不可即(ｊí)：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 2.本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程（美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林）。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考： 阿姆斯特朗谈登月的意义。 (3)登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程(注明时间、距离、速度等)。 学生讨论、回答，教师明确：登月的全过程可分四个阶段： （4）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。 1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。 3.指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。 4.宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 教师明确：宇航员登上月球后做了下列几件事： (1)检查登月器的着陆情况；(2)采集月壤和月岩样品；(3)树立登月纪念碑；(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；(5)插上美国的星条旗；(6) 与美国总统尼克松进行通话等。 5.朗读课文的1~2语段对登月事件及意义的概说，根据文章