研究生招生信息管理系统-课程设计报告书.docVIP

软 件 学 院 课程设计报告书 课程名称 数据库系统理论 设计题目 研究生招生信息管理系统 专业班级 软件11-6班 学 号 姓 名 指导教师 2013 年月 1 设计时间 3 2 设计目的 3 3设计任务 3 4 设计内容 3 4.1需求分析 3 4.1.1.数据分析 3 4.1.2.功能分析 4 4.2系统设计 4 4.2.1 概念结构设计 4 4.2.2 逻辑结构设计 6 4.2.3 物理结构设计 7 4.3系统实施 9 4.3.1数据库实现 9 4.3.2 数据载入 13 4.4运行与测试 14 4.4.1运行与测试 14 4.4.2分析 15 5 总结与展望 15 参考文献 16 成绩评定 16 1 设计时间 2013年6月17日~2013年6月21日 2 设计目的 数据库原理及应用课程设计是软件工程专业集中实践性环节之一，是学习完《数据库原理及应用》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对数据库基础理论和基本知识的理解，掌握使用数据库进行软件设计的基本方法，提高运用数据库解决实际问题的能力，最终实现对于给定的应用环境，构造最优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，使之能够有效地存储数据，满足各种用户的应用需求(信息要求和处理要求)。同时，此次设计对于同学将来的毕业设计和具体工作实践将有重要的意义。 3设计任务 研究生招生信息管理系统 系统概述： 研究生招生信息的管理工作大致分为三个阶段，第一阶段是考生报名，第二阶段是考生成绩统计，第三阶段是录取情况统计。 在第一阶段，每个考生都要将自己的简历和报考情况填入一张表中。这些信息将作为每个考生的档案，由招生人员管理，后两个阶段的统计工作要用到这些档案。 第二阶段的工作是对考生成绩进行统计。当考生成绩都评出之后，招生人员将把每个考生的各科成绩汇总起来，计算出总分、平均分，同时统计出各科的及格率、不及格率及各分数段的考生人数来，由此来分析本年考生的质量和水平。 第三阶段的工作是进行录取后的统计。当录取名单确定之后，招生人员要进行统计、分析本年的录取情况，如统计录取生的成绩、年龄、来源等情况，并进行计划招生数和实际招生数的比较等。由此获得本年研究生的录取情况。 4 设计内容 4.1需求分析 4.1.1.数据分析 （1）建立考生信息档案表，内容包括：考号、姓名、性别、年龄、政治面貌、是否应届、学力、来源、报考专业、报考类别。 （2）建立考生成绩统计表，内容包括：考号、姓名、政治、外语、基础科目、专业基础科目、专业科目。 （3）建立录取名单表，内容包括：考号、录取单位、复试科目、复试成绩。 建立录取情况分析表，内容包括：专业代码、专业名称、计划内招生数、计划外招生数。 4.1.2.功能分析 （1）考生档案录入 （2）考生成绩录入 （3）成绩汇总管理（总分，平均分，及格率等） （4）录入管理 4.2系统设计 4.2.1 概念结构设计 E-R图是分为两部分实体和属性，每个实体可以有多个属性，这些属性用来表示实体的性质。不同实体之间可以用关系进行连接，表明各个实体之间的内在联系。实体之间的关系包括一对一的关系（1：1），一对多的关系（1：N）和多对多的关系（N：M）。 研究生招生信息管理系统的总体E-R图以及各个实体和实体之间的关系如图所示： 图1 考生档案E-R图 图2 考生成绩E-R图 图3 录取名单E-R图 图4 专业字典E-R图 图5 研究生信息管理系统“实现设计”阶段，需要考虑到具体的DBMS的性能、具体的数据模型特点。 由E-R图所表示的概念模型可以转换成任何一种具体的DBMS所支持的数据模型，如网状模型、层次模型和关系模型。本次课程设计只讨论关系数据库的逻辑设计问题，所以只介绍E-R图如何向关系模型进行转换。 关系模型的逻辑结构是一组关系模式的集合。E-R图则是由实体，实体的属性和实体间的联系三个要素组成。所以将E-R图转换为关系模型实际上就是要将实体，实体的属性和实体间的联系转换为关系模式。转换原则如下。 1. 实体类型的转换:一个实体型转换成一个关系模式。实体的属性就是关系的属性， 实体的码就是关系的码。 2．联系类型的转换，根据不同的情况做不同的处理。 一个1：1的联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的