小学四年级语文上册教材培训稿.ppt

人民教育出版社课程标准实验教科书语文四年级上册 教材介绍和教学建议 第一部分 我们来了解一下教材 四年级上册教材概貌 按专题分成8组，导语、课例、语文园地三部分 精读课文18篇，略读课文14篇，选读课文8篇 口语交际、习作各8次﹙有的合,有的分﹚ 第三组“童话”主题和第七组“成长故事”的综合性学习 会认的字200个，会写的字200个。 “词语盘点”列出的词语：读读写写和读读记记 一、教材结构： 一、教材结构： 教材特点之一 导学有方 一组课文构成一个导学系统 导 语 精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 精读课文后面精心设计思考与练习 重视朗读背诵等基本训练 帮助学生抓住课文要点 给学生自主学习的空间 重视引导学生积累精彩句段，注意学习文章的表达方式 “我的发现”在范围上有所扩展： 教材突出特点之二 开放性强 加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 1、注意引导学生用生活中的实例，加深对语言 文字的理解。 2、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练 习写作。 3、结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了 《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。 4、通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活 动。 第二部分 教学建议 教学建议 识字与写字教学 教学目标 1.自查自学，独立识字。老师对容易混淆的字作适当指导。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 方法建议： 1 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 2 在课内妥善安排写字指导，不能全部留到课外。 3 提倡抄写和默写句子，在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 教学建议 阅读教学 教学目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 3.领悟文章的表达方法（遣词造句的准确、语句的具体形象、文章条理清楚的表达方法） 4. 理解文章的主要内容，体会文章情感。 5.继续学习略读，理解文章大意。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文50篇(段) 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 1 对课文整体把握 (1) 把握文章主要内容。 (2)采用“牵一发而动全身”的问题。(如：为什么说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程？) (3) 体会文章的思想感情。 整体—部分—整体 一是初读课文，引导学生整体感知，交流初步感受，并提出问题、困惑； 二深读课文，沉渗其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，同时抓住典型语言信息（如内容精彩之处，语言经典之处），感悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。 三是走出文本，思考受到的启发，积累精彩片段或优美词句。 四是进行适度拓展，如开展相关阅 读，进行灵活多样的小练笔。 2 区别精读和略读 教材安排了精读课文和略读课文，要区别精读和略读， 培养学生的阅读能力。 精读课文教学的一种流程 （1）初读课文，畅谈感受 （2）合作探究，披文入情 （3）梳理拓展，积累运用 略读课文的教学 从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。 从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 古诗教什么？ 从读通课文到熟读成诵。 大致能讲课文意思，领悟一点意义。 初步感受我国古代文化的源远流长。 4、习作教学建议 5、单元教学建议及注意的地方 第一单元 览一路风景 品自然魅力 本单元教材围绕“自然景观”这一主题，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 教学目标重点 积累语言。掌握本组课文中需会写的字词、背诵精彩片段； 学习读书。学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 练习写作。基本了解写景文章需要注意的一些问题。 情感熏陶。感受大自然的魅力，热爱大自然。 c．比较句子，说一说逐步添上的词语有什么作用？ （1）浪潮犹如战马飞奔而来。 （2）浪潮犹如白色战马飞奔而来。 （3）浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来 （4）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。 （5）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第二单元 睁大眼睛看世界 本