统一多民族国家的进一步发展和封建社会由盛转衰——明清(旧人教版).pptVIP

单元六 明 清 ——统一多民族国家的进一步发展和封建社会由盛转衰 （2003上海高考）学习明清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中那一个概括了这段历史的全过程？ 帝国的彷徨 中华的荣耀 东方的曙光 王朝的振兴 措 施 明太祖，朱元璋，定国安邦制朝纲； 加皇权，废丞相，六部来把权力掌； 在地方，设三司，布政都察都指挥； 定法纪，大明律，君主专制意志体； 锦衣卫，东西厂，后世独裁都效仿； 科举制，分八股，四书五经是总纲。 二 与新疆地区的关系 秦长城与明长城的比较 小 结： 请归纳明清时期两大基本特征 巩 固 由盛而衰 商业革命和价格革命；加速原始积累和资兴封衰；开启殖民时代；世界一体化的标志，全球化起点。 血腥殖民，当地人民沉重灾难。 航海空前壮举，密切和南洋联系，促进南洋开发. 不计效益，缺乏支撑，国力衰退，走向封闭。 评价 民间参与的殖民活动 官方组织外交行为 性质 掠夺，贩奴，烧杀 和平交往，平等互利 活动 资本主义兴起，寻求贵重金属；黄金热兴起；商业危机；航海，造船，科技条件；传教.主要是经济驱动。 宣扬国威；加强各国联系；满足统治者对珍宝特产需求；明国力强盛和造船术.主要是政治驱动。 原因 新航路开辟1488-1522 郑和下西洋1405-1433 项目 （93全国）顾炎武说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。”试评论顾炎武这一观点。 顾炎武这句话是对科举八股考试的尖锐批评，他的观点是正确的。 明朝沿用科举考试选拔官吏，但政府规定，命题只限于四书五经，答卷的文体必须按照死板的形式，分成八个部分，即八股文。这样的考试，从内容到形式严重束缚了应考者，结果使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问。他们做了官，就成为顺从皇帝的奴仆。 封建专制主义中央集权制度的建立者秦始皇焚书坑儒是为了加强思想控制。明代实行八股取士也是出于同一目的，只是这时封建制度已经衰落，统治者为强化专制主义统治，更不允许有任何“越轨”的思想。八股取士正是适应这种政治需要而产生的，它失去了科举制度在初创时期的积极意义。所以，八股取士同秦始皇焚书一样，起了禁锢思想的作用，而它所带来的脱离实际的学风，对学术文化发展的影响则比坑儒更加恶劣。 （99上海）有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治”。清末维新人士认为：科举制度“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”，造成了“破坏人才，国随贫弱”的后果。以上两种观点是否矛盾？试结合时代背景对上述两种观点作一简单评价。 并不矛盾。 这两段话是对科举制度在不同时代所起作用的评价。 隋唐建立科举制度，适应了士族衰落，庶族兴起的趋势，为庶族参政开辟了途径；扩大了地主阶级的统治基础，为繁荣古代文化作出了贡献。 明清时期科举考试内容限制在四书五经范围内，八股取士使许多知识分子不讲实际学问或束缚了知识分子思想，加强了封建君主专制统治。 清末，科举制度严重阻碍了科学文化的发展，阻碍新型人才的成长。 9．阅读下列材料 材料1：1729年雍正帝指出：“向来开垦之弊，自州县以至督抚仅需索陋规，致垦荒之费浮（高）于买价，百姓畏缩不前，往往膏腴荒弃。嗣后各省凡有可垦之处，听民相度地宜，自垦自报，地方官不得勒索，胥吏亦不得阻挠。”──《世宗宪皇帝圣训》 材料2：1735年雍正帝指出：“各省开辟荒地……其中多有不实，或由督抚欲以广垦见长，或由地方有司欲以开科（征税）之多迎合上司之意，而其实并未开垦，不过将开科钱粮飞洒于见（现）在地亩之中，名为开垦，实则加赋，非徒无益于地方，并贻害于百姓也。”──《清朝文献通考》 回答：①两段材料反映出垦荒中的弊端各是什么？ 1反映出垦荒费用高于地价，农民畏缩不前，肥沃的土地被荒芜。 2反映出官吏谎报垦荒数目，加重了农民的负担。 ②造成上述问题的原因是什么？ 官吏在垦荒过程中勒索百姓；为升官发财获政府奖励而谎报垦田数目。 ③你如何评价雍正帝的两道上谕？ 雍正帝能明察垦荒中的弊端，有利于垦荒，有利于农业生产，是积极的措施，应予肯定。 16、（97全国）阅读下列材料： 材料一：（雍正帝说）我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非摔天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得……朕观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工商皆其末也。今若于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。 ——光绪《大清会典事例》 回答：（1）从材料一看，雍正帝是怎样