2012-2013学年广东省广州市高中生物 生长素的发现课件 新人教版.pptVIP

第一节 植物生长素的发现 1、实验①②自变量是？结论是？ 2、实验①③自变量是？结论是？ 3、实验③④对比得出什么结论？ 4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？ 1、结论： 尖端产生影响，可以透过琼脂块传递到下部（可能是化学物质） 2、除了尖端，还可能是什么引起了弯曲生长？ 琼脂块 3、请设计一个对照实验使其更加具有说服力。 ②尖端传下来的影响如何使背光面比向光面生长快？ 该影响在背光面和向光面分布不均？ 是不是尖端产生的影响在向光面和背光面分布不均造成弯曲？ 原理：__________感受单侧光刺激后，尖端生长素发生___________，进而向下运输，造成伸长区生长素_____________,背光面比向光面____,生长_____，胚芽鞘发生弯曲。 【典例2】比较图中的a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量 A.a b c　　B.c b d　　 C.b a c　　D.a=b=c 请认真阅读教材，回答以下问题： 1、生长素的合成主要在什么部位？ 2、生长素集中分布在什么部位？ 3、生长素的运输方式及方向？ 完成技能训练，理解极性运输。 * * 第三章 植物的激素调节 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 问题探讨 1. 植物向光生长有什么适应意义？ 2. 引起植物向光生长的原因是什么? 胚芽鞘: 单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘，可保护生长中的胚芽，种子萌发时首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 一、植物生长素的发现过程 尖端 伸长区 ① ② ③ ④ ① 单侧光 ① ② ③ ④ 伸长区 尖端 锡箔纸 一、植物生长素的发现过程 1、实验①②自变量是什么？结论是什么？ 有无尖端 弯曲生长与尖端有关 2、实验①③对照自变量是什么？结论是什么？ 有无锡箔纸(尖端是否感受单侧光) 弯曲生长需要尖端感受单侧光 ① ② ③ ④ 伸长区 尖端 锡箔纸 一、植物生长素的发现过程 3、实验③④对比得出什么结论？ 感受单侧光的部位是尖端 4、发生弯曲的是什么部位？弯曲部位两侧生长情况相同吗？ 伸长区 背光面比向光面生长快 达尔文 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快 对于达尔文的推测，你认为有什么值得进一步探究的？ ①该影响究竟是什么? ②该影响如何使伸长区背光面比向光面生长得快？ 达尔文 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快 ①这种影响到底是什么呢？达尔文没来得及进一步探究。 类似电信号，化学信号？ 琼脂片 （二)詹森的实验 透光透水和有机物 达尔文 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快 詹森：尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部（可能是化学物质） （三)拜尔的实验 结论：胚芽鞘的弯曲生长是由于其尖端产生的影响在下端不均匀分布造成的 拜尔将尖端切下，放在一侧目的是什么？ 让尖端的影响在伸长区两侧分布不均 黑暗中 达尔文 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快 詹森：尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部（可能是化学物质） 拜尔：由于其尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 如何明确尖端传下来的影响就是物质? （四）温特的实验 朝对侧弯曲生长 1、步骤①、②目的分别是什么？ 2、弯曲生长说明什么？ 步骤①用琼脂块获得尖端的影响 移开尖端，琼脂块的影响保留，说明是一种化学物质 ① ② 步骤②探究移开尖端后，琼脂块上得影响是否保留 3、该物质促进还是抑制生长？ 促进 （四）温特的实验 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 4、对照组应当如何设计？ 达尔文 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快 詹森：尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部（可能是化学物质） 拜尔：由于其尖端产生的影响在下端不均匀分布造成的 温特：胚芽鞘的弯曲生长的确是一种化学物质分布不均引起的，并命名为生长素。 1931年，荷兰科学家首先从人尿中分离出了这种物质吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．植物体内还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等具有生长素效应。 生长素=生长激素？？？？ 生长素究竟是什么物质呢？ 生物科学探究的基本思路是： 作出假设 设计实验证明 得出结论 提出（发现）问题 由生长素发现过程可知，任何科学探究过程都是漫长、曲折的过程，都是经过多位科学家艰辛付出，不断完善的