广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《短文两篇》教学案例新人教版.docVIP

广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《短文两篇》教学案例 新人教版 【教学设计】 １、以学生词汇积累交流导入，师生共评。 ２、学生自读课文，整体把握《行道树》主旨： 引导学生学会寻找文章的关键句，哲理句，它们对整体把握文章的主旨有很大的作用。“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”和“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树”。 ３、问题研究： 学生针对课文中不理解的问题进行质疑： 如： “忧愁而又快乐”的含义： “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”中的“痛苦”体现在哪里？“深沉”的含义是什么？ 小组内讨论解决问题。 全班共同讨论小组内的遗留问题，老师做引导： 联系课文的上下文和生活中的例子：“忧愁，痛苦”表现为“我们的存在只是一种悲凉的点缀”“我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里”；“快乐”“深沉”表现为“这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫”“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”等等。 ４、朗读体味： 学生朗读自己最喜欢的句子，段落甚至文章，师生互评。 及时请学生讲述朗读时的感情与体验。 请学生说说喜欢的理由。 （内容，形式，表达等。） 出示几首不同风格的音乐，请学生选择最喜欢的曲子，配乐朗诵。 ５、学生自主合作学习《第一次真好》： 寻找关键