江苏省句容市后白中学九年级语文上册《绿》课件苏教版.pptVIP

写作背景 《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，《绿》这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。 文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情 立意谋篇 绿，是生命的象征，青春的标志，希望的所在。作者以“绿”命题，意义何在？ 这固然在于写实，抓住了梅雨潭景色独具 的特征，同时也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨潭时，已是秋天。一般文人笔下的秋景，大都悲切凄凉，而 朱自清却把梅雨潭的秋色写得“不是春光，胜似春光”。而且文中用了大量充满生命的词语描写绿，如“少妇”、“碧玉”、“女儿绿”等。 全文不足千字,由四个自然段组成,结构 小巧,布局精美。 第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。 第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。 第三自