2013年高中生物 4.1种群的特征课件 新人教版必修3.pptVIP

【变式训练】野马是我国珍稀野生动物，属于国家一级保护动物。要较为准确地估算出蒙古草原上野马的种群密度，最合适的调查方法是( ) A.目测估算法 B.标志重捕法 C.随机抽样法 D.记名计算法 【解析】选B。由于野马的活动能力较强，活动范围较大，所以适合用标志重捕法。 补充类实验的完善技巧 ——探究外界环境对铜绿微囊藻种群数量 的影响 【案例】(2010·江苏高考)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题： (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其个体数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有_______________________等特性。 (2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻的生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用___________________________等资源时存在显著的竞争关系。 (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。 材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： ①材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。 ②培养液配制：_____________________________________。 ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。________________。 ④接种与培养：_____________________________________。 ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻个体进行计数，计算平均值，比较两组的差异。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是___________________。 【关键点突破】 (1)铜绿微囊藻的生理特性： ①铜绿微囊藻是单细胞生物，个体小，无性繁殖并且世代周期短，因此繁殖速度快。 * * 第一节 种群的特征 1.结合种群概念，描述种群特征。(重点) 2.比较调查种群密度的方法，掌握标志重捕法。(难点) 一、种群概念解读 1.种群概念 占有_______________的_________个体的_______。 (时空条件) (组成特征) (数量特征) ↓ ↓ ↓ 本质特征：种群中的个体彼此可以_________，从而将各自的 _________传递给后代。 一定空间和时间 同一物种 集合体 互配繁殖 遗传物质 2.种群与物种的关系 (1)一个物种通常包含多个种群，而一个种群_____________ 组成。 (2)种群是物种的具体存在单位、_____单位和_____单位。 仅由同一物种 繁殖 进化 二、种群的特征 1.出生率与死亡率 单位时间 该种群总个体数 2.年龄结构 各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。 (1)年龄金字塔： 生殖后期 生殖期 生殖前期 ①宽度代表该_______个体数量在整个种群中所占的比例。 ②中线把每一个年龄组都分为左右两半，左边代表_____，右 边代表_____。 年龄组 雄性 雌性 (2)年龄结构的三种类型： ①类型图示： ②意义：可以预测种群未来_________的信息。 增长型 稳定型 衰退型 数量动态 3.性比率 (1)概念：种群内_________数量的相对比例。 (2)比例关系：大多数种群的性比率基本保持_____。 【思考】(1)年龄结构能预测种群密度变化趋势，该趋势一定 能实现吗？ 提示：不一定。因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天 敌等。 (2)性比率是如何影响种群密度变化的？ 提示：性比率通过影响出生率而影响种群密度的变化。 两性个体 1∶1 三、种群密度及调查方法 1.种群密度 某个种群在单位空间或面积内的_________。 2.标志重捕法 (1)对象：_________较强、范围较大的动物。 (2)公式：N∶n=_____(N指种群总个体数；n指重捕个体数； M指标志个体数；m指重捕中被标记的个体数)。 【点拨】标志重捕法的前提条件是未标记和被标记的个体被捕 机会相等，且在调查期间没有出生和死亡等。 个体数量 活动能力 M∶m 一