不该删去的开头与结尾_对_我的叔叔于勒_的一种解读.pdfVIP

不该删去的开头和结尾 ——对《我的叔叔于勒》的一种解读 □ 山东省教学研究室 张伟忠 《我的叔叔于勒》是人教版初中语文教科 的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以 书九年级上册的一篇小说，最初发表在 1883 使读者对人物心理有进一步的了解。 年 8 月 7 日法国 《高卢人日报》上，后收入短 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰， 篇小说集《羊脂球》。这篇小说在选为课文时， 不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。 被删去了开头和结尾两部分。 笔者的观点是，为了这篇小说的完整性和 在分析这篇小说之前，我们先把课文删掉 艺术性，应该加上这些内容。 的部分补全。 小说是讲故事的，但并非所有的故事都能 原文开头是： 成为好小说。偏激一点说，判断一篇小说艺术 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 性高低的关键不在于讲什么，而在于怎么讲。 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一 这篇小说所讲述的故事，在当时甚至现在， 个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说 ： 并不鲜见，也并非只有资本主义社会才会发生。 Y U 《我的叔叔于勒》如果仅仅靠讲这个兄弟对面不 W 这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， E N 相认的故事（比如把题目改为“于勒的故事” 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是 J I A N 这样的…… 或“菲利普一家和于勒的故事”等），可能就不 S H E 原文结尾是： 会列入世界经典小说之林。它的艺术性和打动 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 人心的力量，除了故事本身，更重要的是它讲 解 新 文 课 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎 述的方式很特别。 的银币给要饭的，其缘故就在此。 特别之处在哪里呢？就在于开头和结尾， 人教版课后“研讨与练习”第三题题干是： 这篇小说整体上采用了多重视角的转换。首先 这篇小说在选作课文时，删去了开头和结 是“我”的视角。“我”因同伴若瑟夫给了一个 尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保 白胡子穷老头五法郎银币而诧异，于是引出了 留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？ 若瑟夫所讲的故事，之后转入若瑟夫的视角。 《教师与教学用书》提供的解答是： 但课文节选部分的叙述视角其实不是成年的若 此题意在让学生了解小说叙事手法的效 瑟夫，而是回忆中小若瑟夫的视角，这是叙述 果。 的主要视角。结尾又转回到成年若瑟夫的视角。 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人 整篇小说的结构浑然一体，去掉首尾，就不再 之上，载先生秃头，灿然有光，可照我面目”。