生命的兴发和小学学困生的转化策略的分析.pdfVIP

摘要 学困生问题是教育实践中普遍存在的问题，它一直困扰着教师与 家长，阻碍着学校教育的效率、学生的进步，阻抑着各地教育教学的 发展。因此，深入探究学困生形成的原因，消灭学困生现象，解决学 困生问题，是当前教育发展的当务之急。 本文在明确学困生的概念、国内外对学困生研究的现状及理论基 础之上，通过对一位小学五年级的学生进行个案研究，观察个案兴发 前的问题及表现，调查与分析其学困的原因，研究表明：该生学困的 原因主要是缺乏关注、缺乏成功体验、缺乏学习的兴趣、缺乏父母的 关注等。 本论文在上述认识的基础上，通过情感的认同、理智的激励、生 命热情的唤起等具体路径来对小学学困生进行生命的兴发，通过兴发 得出该生兴发后的表现，并对该生兴发前后的表现进行对比，从而得 出对小学学困生进行生命的兴发、唤起其生命热情与学习意向性，对 于转化小学学困生，促进他们健康快乐地成长，具有重要作用的结论。 并从教师、学校以及家庭三方面来提出小学学困生生命兴发的的转化 策略的思考： 1、教师的兴发策略：关爱学生，激发学习动机与学习积极性； 尊重、理解与信任学生，创建良好的师生关系；善于倾听，关注孩子 的内心感受；激发学习兴趣，唤起学生学习意向性；适度赞扬与肯定