天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文下册《安塞腰鼓》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文下册《安塞腰鼓》导学案 新人教版 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1．查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词 2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析，理解文中短句的运用及排比、反复的作用。 3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。 4．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己） 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。 二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词。（用基础为自己的成长奠基） 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。给下列加线的字注音，并掌握。 羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ）颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ）冗杂（ ） 亢奋（ ）蓦然（ ） 恬静（ ） 三、跳读课文，体会感情。 找出你认为最精彩的句子、段落，在书本上标画出来，并做好批注（说出理由）。 温馨提示：根据文中描述用“ 的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子。 四、问题导引，个人学习、小组研讨交流。 1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？ 2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？ 3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？ 五、品读赏析，合作释疑 1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？ 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ 4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？ 六、拓展延伸（下面内容任选，可写、可读、可唱、可演）（坚信自己，我真行！） 使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。 《安塞腰鼓》反馈·当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、语言积累与运用 1. 选择恰当的短语的序号填入括号里 一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是（??? ）；旋风一样，是（??? ）；乱蛙一样，是（??? ）；火花一样，是（??? ）；斗虎一样，是（??? ）；黄土高原上，爆出了一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ A. 蹦跳的脚步??? B. 飞扬的流苏??? C. 强健的风姿??? D. 闪射的瞳仁??? E. 急促的鼓点 2.下列句子中运用了哪种修辞方法，填在括号里 （1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（??? ） （2）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（??? ） （3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（??? ） （4）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（