小学自然教学和学校科技工作的整合.pdf

论文题目：小学自然教学与学校科技工作的整合 学科专业：教育硕士(生物) 学位申请人：钱菁 指导教师姓名：赵惠芳副教授 摘要 小学自然程标准提出：“细心地呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科 学的兴趣和求知欲，引导他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们自觉体 验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作 与环境和谐相处。”这一提法既体现了在当前知识经济初现端倪，对生活在这样 时代的人所必须具有的科学素养的高度关注；又体现了以创新精神与实践能力为 核心的素质教育对学校教育的全面性要求，即不但要让学生学习基本知识与技 能，更要全面发展包括情感、态度、价值观、方法、能力等方面的整体素质。 目前小学自然的教学和学校科技工作遇到的问题是教师编制过紧，学校科技 活动时间不能保证。笔者了统计徐汇区38所公办小学、4所民办小学，发现 66．67％的学校，其科技辅导员由小学自然专职教师兼职担任；61．90％的科技辅 导员在指导科技活动中压力较大。从减轻教师工作负担、丰富学生课余生活着眼， 《小学自然教学与学校科技工作的整合》这一研究课题就应景而生。 本文对这两种科普教育工作进行了追根溯源的研究，并对“整合”、“科学素 养”、“学习资源