包装技术与设计专业自查报告.docVIP

东莞职业技术学院 媒体传播系包装技术与设计专业 新办专业自查报告 东莞职业技术学院包装技术与设计专业是经教育部批准，自2012年9月开始招生。到目前为止在校学生有2012级学生41人、2013级学生77人、2014级学生52人，总计170人。经过3年多的建设，本专业的教学条件在软、硬件方面都有了极大的改善。良好的教学条件和较好的师资队伍，完全可以保证本专业的教学质量，实现专业培养目标。 专业办学指导思想 包装技术与设计专业人才培养目标 以服务东莞、珠三角地区及广东省经济社会发展为宗旨，培养面向包装行业，适应于生产技术一线需要，具有制定包装工艺生产流程、操作现代包装设备、进行包装造型及结构设计、进行包装检测等能力，符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、创新型的技术技能人才。 按照人才培养目标，不断深入地进行课程体系的优化和改革，认真修订教学计划，重基础、重技能、宽口径，与时俱进，充分关注学生综合素质的培养。 认真修订专业技术课程的教学大纲，优化课程内容，改革教学模式和教学手段。积极调整实践教学体系，强化实践教学环节，将考取职业资格证书内容充分融入专业教学过程中，真正实现“双证书”制度。 2、突出包装技术与设计专业特色 专业基础扎实，专业核心技术能力突出，人才培养适应面宽，综合素质较高。教学过程中以能力为本位进行课程建设与改革，将实践环节贯穿整个教学过程，基本技能训练不断，职业能力训练重点突出。 二、专业教学条件与专业建设情况 1、为学生提供完善的校内实践性教学环境 为实现专业培养目标，满足课程教学和专业实训的需要，同时能够对社会开展技术服务，建设了能够满足日常教学、考证培训、职业技能鉴定、科研等要求的多个校内实践基地。 通过分析专业职业能力，学生应掌握的理论知识和达到的技能水平，将专业教学活动分为四大类：第一类是课堂理论教学，配合实验实训，实验主要以验证性实验为主，实训多为技术应用的综合性项目；第二类是课堂理、实一体化教学，配合实训，实训多为技术应用的综合性项目；第三类是集中实训：①专项技术强化训练 ②专业技术的综合训练 ③ 职业资格考证培训。表1对校内实践教学基地及其主要支撑的课程做了详细的说明。 表1 校内实验实训室的设置及支撑的课程 序号 实训室名称 实训室主要设备 支持课程名称 1 包装测试实训室 透氧测试仪、透湿测试仪、气相色谱法测试仪等50多台（套）设备 包装材料与检测 包装技术与检测实训 2 包装工艺实训室 颗粒、粉末、液体灌装机，真空充气包装机，热收缩包装机等10多台（套）设备 包装工艺与设备 包装技术与检测实训 3 运输包装实训室 振动测试仪，跌落测试仪，捆扎机等近10台（套）设备 运输包装 运输包装实训 4 包装设计实训室 纸盒（箱）成型切割机，万能打印机，喷绘机等20多台（套）设备 包装设计与制作 包装结构与CAD 从表一可以看出，校内实践条件完全可以保证课程设置中规定的实验、实训内容的开出，目前为止，除《包装结构与CAD》课程对应的模切板制作实践教学环节、《包装设计与制作》课程对应的塑料容器制作实践教学环节、《纸箱生产技术》课程对应的瓦楞纸板生产工艺实践教学环节还没有完全满足教学要求外，其他实验实训课的开出率达到100%。 此外，还建设了开放性的包装设计工作室，内设有15台包装设计用电脑及相关设计软件、纸盒（箱）成型切割机、万能打印机、喷绘机等10多套纸包装成型制作设备。包装设计工作室适度承接校企合作单位的包装设计，为那些学有余力、对创新设计有更高学习目标，愿意参与企业生产设计的学生提供创新实训场所，使其能够在业余时间里，在教师的指导下自主创新学习。同时，包装设计工作室阶段性的集中培训经过选拔的优秀学生以各类包装设计大赛为载体，进行针对性的赛事辅导与设计。包装设计工作室充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性，激发了学生的创新思维和创新意识。 经过努力，目前包装技术与设计专业生均校内实践基地建筑面积为2.94平方米，专业生均校内实践基地设备值为 1.176万元， 2014-2015学年专业实训设备计划采购值190万元 ，2014-2015学年专业建设计划投入16万元。 2、建立了相对稳定的校外实践教学基地 校企合作是办好职业教育的重要前提。包装技术与设计专业与东莞铭丰包装制品有限公司、东莞华源包装有限公司、东莞华宇包装有限公司、东莞市恒英纸品包装有限公司、东莞市景鹏纸品厂建有长期稳定的校外教学实践基地，学生可以在这些校外教学实践基地进行认知实习、接受职业技能训练和顶岗实践，教师可以利用这些校外教学实践基地开展技术培训、挂职锻炼、科研合作。这些校外教学实践基地满足了本专业培养方案中校外实践教学活动的需要。 3、专业图书资料充足，学