中美初中地理课程学习评价的比较的研究.docVIP

第 5 卷第 4 期 2010 年 12 月 北京教育学院学报（自然科学版） JOURNAL OF BEIJING INSTTTUTE OF EDUCATION （NATURAL SCIENCE EDITION） Vol.5 No.4 Dec.2010  中美初中地理课程学习评价的比较研究* 王晨光 ** （北京教育学院教师教育数理学院，北京 100044） 摘要：以中国为主体、美国为客体对中国和美国的初中地理课程评价的目标、内容以及方法 进行调查比较研究。目的是为了更加深入地理解中国初中地理教育的特点，同时为中国初 中地理教育改革提供具有可操作性的经验。 关键词：中美初中地理；课程学习评价；地理教育 中图分类号：G632·0 文献标识码：A 文章编号：CN11-5340 ／ N(2010)04-0052-05  1 研究的目的和方法 本研究的目的 ：通过中美初中课程学习评价的比较研究 ，更加深入地理解中国初中地理教育的特 点，同时为中国初中地理教育改革提供可借鉴的、具有可操作性的经验。 研究方法 ：首先明确进行初中地理课程学习评价的目标；其次，界定了评价在初中地理课程学习 中的构成要素；最后，制定评价调查问题并进行实施与分析 。 2 初中地理课程学习评价的中美比较 2.1 评价目标的比较研究 中国初中地理课程学习评价的目标指出：“地理学习的评价，既要关注学习结果，也