《中学数学教材教法》案例教学法的理论和实践的研究.doc

《中学数学教材教法》案例教学法的理论与实践研究 立项时间：2002年 批准文号：赣教高一字[2002]014号 结题时间：2007年 课题组成员：廖云儿，祝宝满 成果介绍： 本课题属综合性改革课题，前后历经六年，经课题组成员和相关教师的共同努力，较好地完成了课题研究和实践工作，取得了较好的成果。 案例教学法，是促进教师专业化发展的“一条有希望的新途径”，它应成为教师教育的重要方式。但是，案例教学法在我国，尤其是在教师教育中起步较晚。上海市教育科学院直到1998年才确立教育教学案例研究项目。因此，探索如何把案例教学法运用于我国的教师教育（包括职前的师范教育和职后的教师继续教育），是一件非常有意义的事情。 本课题的研究旨在理论与实践两方面探讨，案例教学法如何运用于中学数学教材教法课。提高该门课程的理论教学效果，培养师范生扎实的教师基本功是其研究目标。 经过近5年的研究和实践，本课题达到了预期的目标。已在《天津教育》2007年第8期发表的“动态案例与教师教育”，在2008年第1期“数学教育学报”发表的“培养数学师范生的数学评价能力与案例的作用”，是本课题理论研究上的主要成果。“教师教育案例集”（包括静态案例和动态案例），是实践中使用的教学案例。 “动态案例与教师教育”一文主要界定了教师教育案例的含义，首次论证了课堂教学录像可以成为教师教育案例源，提出了教师教育案例的分类：可分为动态案例