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基础医学二级教学督导工作的实践与思考 彭彦霄 （皖南医学院，安徽 芜湖 241002） 【摘要】 基础医学是整个医学教育的奠基石。教学督导制度是高校教学质量与监控体系的重要组成部分，是提高师资素质，提升教学质量的有效措施。二级教学督导是在校督导专家和系部领导下开展工作，是连接校级一级督导和教学一线的中间纽带。在二级督导制度实践过程中，对督导内容、范围以及评价体系等方面进行进一步探讨。 【关键词】 基础医学 教学督导 教学质量 教育部自2001年始陆续出台文件，强调指出：“高等学校要努力探索和建立本校教学质量保证与监控机制”。表明现今的高等教育事业已经进入从规模发展向质量内涵的转型时期。因此，在高校大规模的扩大招生之后，教学质量如何保证，学生兴趣如何提高，学生自身能力如何有效发挥，都是当今社会关注的焦点。教学督导制度是高校教学质量与监控体系的重要组成部分，是提高师资素质，提升教学质量的有效措施。构建行之有效的教学督导新体制，是全面贯彻国家的教育方针，实施现代教育教学管理的重要内容与有效途径之一，同时也为高等医学院校教学工作健康发展指明方向【1】。 一 现行的二级教学督导体制 我校在各级领导的重视和广大教师的努力下，在已经建立的较完善的校级督导制度基础上，成立了院系二级督导小组。二级教学督导是在校督导专家和系部领导下开展工作，是连接校级一级督导和教学一线的中间纽带。督导小组成员均来自