高等医学院校附属医院本科生教学质量评价体系的研究和实践.doc

高等医学院校附属医院本科生教学质量评价体系的研究与实践 齐殿君 欧凤荣 林建阳 沙平 杨礼夫 赵唯 刘冰 李会波 吴美红 于晓松 （中国医科大学附属第一医院，沈阳，100001） [摘要] 附属医院教学水平在很大程度上决定了高等医学院校的教学质量，同时也关系到整个医院的可持续性发展。教学质量的重要手段对优化整个教学体系具有重要的指导、反馈和调控作用。Practice and research on quality evaluation of clinical medical education in affiliated hospital QI Dian-jun，Ou Feng-rong， Lin Jian-yang， Sha Ping， Yang Li-fu， Zhao Wei， Liu Bing， Li Hui-bo， Wu Mei-hong， Yu Xiao-song The First Affiliated Hospital of the China Medical University, ShenYang, China, 110001 Abstract：Teaching quality in clinical medical school not only exerts a critical impact on medical teaching quality but also related to the sustainable development of the whole hospital．The teaching quality evaluation is an important way to improve the quality of teaching. The First Affiliated Hospital of the China Medical University constructs a teaching quality evaluation system, and achieved satisfactory results. Key Words：high medical education；affiliated hospital；clinical teaching quality 高等医学院校附属医院是高等医学院校临床医学教学与实习基地的主体，而且其本身就是高等医学院校的核心组成部分，担负着临床医学学科教学、科研和人才培养的重任。教学质量的重要手段对优化整个教学体系具有重要的指导、反馈和调控作用。课堂教学是教学过程质量的生命线，课堂建设与发展是保障和提高教学过程质量的永恒主题，研究和完善教师课堂教学过程质量评价体系是当前高等教育质量管理改革的热点和重点问题之一，具有十分重要的现实意义。 （三）年终评估。每年进行一次对各教研室的总体评估。评价指标包括：授课计划和详实的教案和讲稿（10分）、集体备课进行试讲和预讲并有记录（10分）、高职教师授课率（10分）、理论课评价（10分）、课间实习评价（10分）、毕业实习评价（10分）、每学期主任听课3次以上（10分）、教学手段（5分）、教学纪律（10分）、教学改革与研究（10分）、教材建设（10分），总计100分。 （四）对教学管理部门的评价。主要通过教学会、座谈会、调查表的方式征求学生代表、教师代表、教学秘书、教学主任对教学管理工作的意见和建议，不断提高教学管理水平。 （五）对评价体系和评价方法的评价。主要通过教学会、座谈会、调查表的方式征求学生代表、教师代表、教学秘书、教学主任和教学管理人员对评价体系和方法的意见和建议，以不断完善教学质量评价体系。 二、建立全面、准确、及时的信息反馈机制 评价的目的是发现问题、改进方法、解决问题。因此，我们建立了建立全面、准确、及时的反馈机制，将评价结果最大程度的发挥作用。通过反馈，使教员能及时掌握学生、专家和管理者对自己课堂教学的意见和建议，以利于在下一阶段的教学中改进。通过反馈，为学校领导和教学管理部门制定政策提供依据。调控机制，也就是通过一定的方式对课堂教学过程质量进行调节和控制。. 临床学院教学督导工作的实践探讨[J]. 医学教育探索, 2008, 7(4):392-396. 性别(民族—汉族可省略)、职称、学位、简历以及研究方向Lionetqdj@ 个人简历： 齐殿君，男，沈阳人，1980年出生，中共党员。2004毕业于中国医科大学临床医学专业。2007年获中国医科大学外科学硕士学位，同年于中国医科大学附属第一医院教务科留校任教。 发表文章 齐殿君，欧凤荣. 对临床学科PBL病例有效性评估的研究[J]. 中国高等医学教育杂志，2008,12：11-13. 齐殿君. 谈谈胆石病[J]. 中国实用