比较、联想、语境与英语词汇教学.docVIP

比较、联想、语境与英语词汇教学?英国语言学家维尔金森说过：“没有语法，人们表达的事物廖廖无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。如何使枯燥无味的词汇生动起来，使学生带着兴趣去学习记忆，以便有效地形成词汇的积累，培养听、说、读、写、译等能力呢？我认为，在词汇教学中，运用比较、联想，能帮助学生建立正确的认知结构，指导学生分析、归纳词汇的构成规律；通过语境学习词汇，可激发学习兴趣，加强理解，增强记忆，是帮助学生掌握并得体地应用词汇的有效方法。 一、通过比较，掌握词汇规律 比较，是指把事物之间有关部分、有关特征加以对比，确定其相同或不同的思维过程。它的实质是通过对事物的分析与综合，抓住事物的各种特征察同求异，并进行概括，以加深印象，增强记忆。在词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起，分析其特点，同中求异、异中求同，揭示词汇学习的规律及特殊现象，帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来，把握知识间的内在规律，克服易混点、易错点，让学生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快地接受知识、掌握科学的方法，对所学知识举一反三、触类旁通、积极迁移，形成一个条理化、系统化的知识网络和思维框架，以收到事半功倍的效果。 1、音形比较 依读音和拼写的关系，把音、形、义等方面的相同或相似点进行分析对比，找出规律，帮助学生学习单词时产生正迁移，减少记忆单词中