基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略----周彰英.docVIP

附件1： 论文编号： （由各县市教研室统一编号） 黔东南州教育科学研究所、黔东南州教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学数学 论文题目 基于校本研修，提升小学数学教师备课能力的策略 作者姓名 周彰英 学校名称 镇远县小学第二教育集团（五小） 课题组 成员姓名 学校地址 镇远县舞阳镇共和街 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。作为一名小学数学教师，要使课堂变得更有效，须充分地备课，充分备课得讲究一定的策略，我认为备课策略有以下三种： 一、资源借鉴与共享式的备课策略 二、同课异构策略 三、预设与生成策略 教师需广采博览，兼收并蓄，站在前人的肩膀上进行备课的基础就是不断学习和不断积累，多渠道提升教师的备课水平，从而提高教师教育教学的有效性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、