2和5的倍数的特征1.docVIP

《2和5的倍数的特征》教学设计及课后反思 教学内容：国标苏教版四年级下册第74-75页。 教学目标： 1、利用百数表让学生观察5的倍数和2的倍数，探索、发现它们的特征；并能判断一个数是不是2和5的倍数。 2、结合2的倍数特征认识偶数和奇数。 3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。进一步发展数感；感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性；增强学习数学的兴趣。 教学重难点：探索、发现2和5的特征。 教学准备：计算器、练习纸、课件、水彩笔 教学过程： 一、 导入 试一试，看谁判断的快。 下面的数中，圈出5的倍数。 25、78493、290、27841、386480、7015、124、82 师：你可以口算，也可以借助计算器，还可以用你自己的方法进行判断。 学生独立完成，圈好后起立。 学生汇报，并指名做的最快的学生说说你是怎样圈的。 师：是不是所有5的倍数都有这样的特征，下面我们就来研究5的倍数的特征。 [导入让学生用不同的方法找出5的倍数，通过找的快的学生的经验介绍，激发起学生研究5的倍数的特征的兴趣与需求。] 二、 新授 1、 探索5的倍数特征 （1）引入百数表 师：在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）我们不能一个一个地研究，怎么办呢？（选择一部分数进行研究）那我们就先在1-100这一百个数中研究5的倍数的特征。 （2）出示百数表，在