李说课--左高右低字.pptVIP

* 指导思想与理论依据： 课程改革要求我们教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展。体现在课堂教学中就要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教师创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积 极性，从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力。因此，我在设计本课时，注重以学生为主体，根据学生的心理与生理特点，将学习的主要内容未直接呈现给学生，只呈现了有关线索，学生在活动中通过观察体验去认识所学内容，因而会从中学习解决问题以及创造性思考的技能。 教学背景分析： ㈠教材内容及学情分析 本节课的教学内容是人民美术出版社教材小学四年级（下）第14课，本册书旨在使学生通过写字课，初步学习汉字的结构。能规范、端正、整洁的书写正楷字。本课属于第二单元讲述合体字的基本特征里一课极为特殊的组合方法——左昂而右低，称之为“让左”。这一课是在学生学习完第九课左宽右窄的字与第12课左右长短相近的字基础上，呈现给学生进一步探究合体字的特殊结构安排的学习内容。教授的对象是能使用硬笔较熟练地书写一般合体字的四年级学生，他们已掌握了基本的硬笔书法笔画书写，对于一般的间架结构也有所练习，对于本课这类特殊组合方法只在本册教材第九课初步接触，还有新鲜感。所以抓住学生这份好奇心，进一步在字的两部件安排技巧上加以示范引导，我想本课教学内容应该可以顺利完成。 导入 ㈡教学资源的选用：A课件 利用情景创设巧妙地引出新知