《北京密云：山里娃的科学教育》.pdfVIP

相比于城市 ，农村地 区既没有科技馆，也缺乏专业的科学研究机构的支撑 ，科学教 育的资源相对比较 匮乏。但是 ，只要用心观察，广裹的山野就可以成为学校的资源宝库 !只要善于发现、善于挖掘 ，农村的 科 学教育也会有丰富的资源，农村的科学教育一样能够做 出自己的特色， “土”出自己的特点。 “开展科学教育以后 ，农村孩 来 ： “我们的百草园里种植了许多植 样 ，购买一些珍奇的花卉种上。只是 子 的视野更开 阔了，学习的欲望更强 物，其中最多的是家乡的药用植物。 因为学校的资金太紧张只好作罢。后 了，收集信息、提出问题、自己主动 这是丹参。它是多年生草本植物。它 来 ，在学校老师的建议下，我们建设 解决问题的能力也更强了。过去 ，老 的叶主要是单数羽状复叶，形状是卵 了这个百草园。真没想到 ，它会成为 师让做什么，学生就去做什么。现 形或椭圆状卵形 ，两面有毛。丹参的 学校科学教育的平台。” 在，我们农村的孩子会 自己主动找课 根可以入药。用途非常广泛，主要用 大城子中心小学位于北京市密云 题，自己做一些研究。学生还把这种 于祛瘀止痛、养心除烦等。……” 县的远郊山区，这里山多、地多、植 学习的意识带到生活当中，效果非常 看着小导游愉快而 自