02-几何证明-学生版.docVIP

序号：02 初中数学备课组 教师： 班级：初二 日期 上课时间 学生： 学生情况： 主课题： 几何证明 教学目标： 通过证明举例的学习和实践，懂得演绎推理的一般规则，初步掌握规范表达的格式；了解证明之前进行分析的基本思路； 能利用平行线的性质与判定来证明两条直线平行的问题.[来 能利用全等三角形的判定与性质来证明有关线段相等、角相等的简单问题； 了解添置辅助线的基本方法，会添置常见的几种辅助线. 能利用全等三角形的判定与性质来证明有关线段相等以及两条直线的平行的简单问题. 能利用全等三角形的判定与性质、等腰三角形的判定与性质来证明有关线段相等、角相等以及两条直线垂直的简单问题。 教学重点： 1. 运用平行线的性质与判定证明有关问题； 2. 文字语言叙述的几何命题的证明； 3．如何进行演绎证明和简明表达； 4. 分析基本思路，掌握规范的表达格式； 教学难点： 1. 如何探索证题思路和添置辅助线； 2. 证明几何命题的完整过程. 【知识精要】 几何证明 本节内容，是七年级下册知识的延续，包括两直线平行的判定和性质、等腰三角形的性质，以及全等三角形的判定，通过证明举例的学习和实践，懂得演绎推理的一般规则，初步掌握规范表达的格式；通过本节的学习，使学生更能深刻理解演绎证明的方法，了解证明之前进行分析的基本思路；本节的难点是了解添置辅助线的基本方法，会添置常见的几种辅助线. 了解添置辅助线的基本方法，会添置常见的几种辅助线.（补短法，中线倍长法等）。 【热身练习】 一、选择题： 1. 如图，在△ABC与△DEF中，已有条件AB=DE，还需添加两个条件才能使△ABC≌△DEF，不能添加的一组条件是 ( ) A. ∠B=∠E, BC=EF； B. BC=EF，AC=DF； C. ∠A=∠D，∠B=∠E； D. ∠A=∠D，BC=EF. 2. 如图，分别为的，边的中点，将此三角形沿折叠，使点落在边上的点处．若，则等于 （ ） A． B． C ． D． 3. 如图，点是上任意一点，，还应补充一个条件，才能推出．从下列条件中补充一个条件，不一定能推出的是 （ ） A． B. C. D. AD、BC相交于点O，OA=OD，OB=OC，点E、F在AD上，且AE=DF， ∠ABE＝∠DCF. 求证：BE‖CF. 2、已知，如图，DB⊥AB,DC⊥AC,且∠1=∠2.求证:AD⊥BC. 3、已知:如图，在中,AC⊥BD,垂足为点C,AC=BC.点E在AC上,且CE=CD.联结BE并延长交AD于点F.[求证:BF⊥AD. 【精解名题】 基础题： 例1.已知△ABC和△BDE均为等边三角形，求证：. 例2.如图，在Rt△ABC中, ∠BAC=90°.点D在BC上,AD=AB. 求证: ∠BAD=2∠C. 变式练习：将上题中条件”AD=AB”与结论“∠BAD=2∠C”互换，求证。 例3.求证: 三角形一边的两端到这边的中线所在直线的距离相等.[ 例4. 如图所示，在四边形ABCD中， 求证：BF=CE; 当点E、F相向运动，形成图2时，BF和CE还相等吗？ 例5.如图，在△ABC外作正方形ABDE和ACGF,M是BC的中点，求证; 。 提高题： 辅助线的添法：（截长补短） 例6、如图，在正方形ABCD中,E、F分别是AD、DC上的点,且AE+CF=EF,求证:∠EBF=45° 变式练习：如图上，在正方形ABCD中,E、F分别是AD、DC上的点,且∠EBF=45°,求证: AE+CF=EF 例7、如图，AD是ABC的角平分线，且B=∠ADB，过点C作AD的延长线的垂线，垂足为M．（1）若DCM=α，试用α表示BAD; （2）求证：AB+AC=2AM 例8、如图，正方形ABCD中，M是DC的中点，∠BAE=2∠DAM，求证：AE=BC+CE 辅助线的添法：（倍长中线） 例9、已知在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE交AC于F， 求证：AF=EF 例10、已知：如图，在中，，D、E在BC上，