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20.1.1 平均数(第1课时)
第二十章 数据的分析 20.1.1 平均数 第1课时 20.1 数据的集中趋势 活动一:练习回顾,习旧孕新 重庆7月中旬一周的最高气温如下: 星期 一 二 三 四 五 六 日 气温/ 0c 38 36 38 36 38 36 36 1.你能快速计算这一周的平均最高吗? 2.你还能回忆、归纳出算术平均数的概念吗? 日常生活中,我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”. 一般地,对于n个数x1, x2, …, xn,我们把 叫做这n个数的算术平均数,简称平均数. 活动二:创设情境,引入新知 计算某篮球队10个队员的平均年龄: 年龄(岁) 27 28 29 30 31 相应队员数 1 3 1 4 1 解法一: 平均年龄 解法二: 平均年龄 请问,在年龄确定的时候,影响平均数的因素是什么? 在年龄确定的情况下,队员人数1、3、1、4、1是不同年龄的权. 权的意义: 活动三:解释运用,形成概念 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 提问1:如果这家公司想找一名综合能力较强的翻译,那听、说、读、写成绩按多少比确定?如何计算平均成绩,说明你的方法. 提问2:如果公司要招聘一名笔译能力较强的翻译,那听、说、读、写成绩按2:1:3:4的比确定,计算两名应试者的平均成绩,从他们的成绩看,应该录取谁? 问题1 一家公司打算招聘一名英文翻译.对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们的各项成绩(百分制)如下表所示: 活动三:解释运用,形成概念 解提问1:甲的平均成绩 乙的平均成绩 权 加权平均数 解提问2:甲的平均成绩 乙的平均成绩 活动三:解释运用,形成概念 一般地,若n个数x1, x2, …, xn的权分别是w1,w2,…,wn ,则 叫做这n个数的加权平均数. 如上题解提问2中平均数79.5称为甲选手的加权平均数;其中2、1、3、4就是甲选手听、说、读、写各项得分的权! 权的意义: 活动四:指导应用,强化新知 例1 一次演讲比赛中,评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分.各项成绩均按百分制,然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例,计算选手的综合成绩(百分制).进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示: 选手 演讲内容(50%) 演讲能力(40%) 演讲效果(10%) A 85 95 95 B 95 85 95 请确定两人的名次. 活动四:指导应用,强化新知 选手 演讲内容(50%) 演讲能力(40%) 演讲效果(10%) A 85 95 95 B 95 85 95 思考:此问题中,两名选手的单项成绩都是两个95分与一个85分,为什么他们的最后得分不同呢? 谈谈你对权的作用的体会. 活动四:指导应用,强化新知 反思: (1)算术数平均数与加权平均数的区别和联系. (2)你能举出生活中应用加权平均数的例子吗? 从加权的角度看,算术平均数的权相同,为1:1:…:1. 活动五:练习反馈,巩固新知 同学 同学1 同学2 同学3 平均分 得分 60 80 100 1.一次数学测验,3名同学的数学成绩如下表,他们的平均成绩是多少? 2.一次数学测验,有一个小组得分如下表,此时这个小组的数学测验平均分还是上题中的答案吗?该如何计算呢? 得分 60 80 100 平均分 人数 3 5 1 活动六:反思提炼,自我完善 一个“权”的意义:各个数据的“重要程度”. 加权平均数中的“权”的三种表现形式: (1)频数 (2)百分比 (3)比例 两种平均数的求法: 算术平均数 加权平均数 活动六:反思提炼,自我完善 设计大比拼 请你设计一种求本班同学平均年龄的方案. 作业布置: 补充:某广告公司欲招聘广告策划人员一名,对甲、乙、丙三名候选人进行了三项素质测试,他们的各项测试成绩如下表所示: 测试项目 测试成绩 甲 乙 丙 创新 75 66 68 综合知识 85 72 50 语言 45 66 90 (1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选,那么谁将被录用? (2)根据实际需要,公司将创新、综合知识、语言三项测试得分按4:2:2的比例确定各人的成绩,此时,谁将被录用? 教材第121至122页习题20.1第1、5题.
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