(五校)2011_2012学年高一下学期期末统考生物试卷_湖北.docVIP

湖北省武汉市部分重点中学（五校）2011-2012学年高一下学期期末统考 生物试题 说明：本试卷满分90分，考试时间90分钟。 一、单项选择（共30小题，1—20题每小题1分，21—30题每小题2分，共40分。） 1．森林中的植物有垂直分层现象。这种现象主要与下列哪一因素有关 A．光照强度B．食物种类C．湿度D．温度 能量传递效率为10%，则人获得的能量（ ） A．等于10－1N B．等于10－2N C．小于10－1N D．多于10－1N 3．如图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是 ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 ②在K值时，种群的增长率最大 ③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率 ④当鱼种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量 A．①②B．①④C．①③D．③④ 图所示曲线不能表示前者随后者变化的是A．T细胞数量——HIV浓度B．血糖浓度——胰岛素浓度 C．扦插枝条生根数量——生长素类似物浓度D．促甲状腺激素浓度——甲状腺激素浓度A．②④①③ B．②③④① C．④②①③ D．①②④③ 7．某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周围一片草地上蒲公英的种群密度。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲公英的种群密度是（ ） 样方 1 2 3 4 5 蒲公英密度 3株/m2 5株/m2 4株/m2 6株/m2 3株/m2 A．3株/m2 B．4.2株/m2 C．5株/m2 D．6株/m2 8．下列信息传递的实例中，属于调节生物的种间关系的是（ ） A．莴苣在适宜波长下才能萌发生长 B．昆虫散发性外激素传递信息 C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息 D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 9.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性理解正确的是 A.生物多样性B.群落演替过程中生物多样性逐渐降低 C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强 ．表示人体内化学物质传输信息的3种方式。激素和神经递质的传输方式依次是A.①② B.②③ C.①③ D.②① 12．下图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列叙述中，不正确的是（ ） A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 13．图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断说法正确的是 A．体液①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物质 B．②渗透压下降会下丘脑合成抗利尿激素C．③若产生乳酸会引起①、②、④内pH的剧烈变化D．①、②、④是机体进行细胞代谢活动的主要场所．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是 A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C．分解者都是腐生生物，都是生态系统不可缺少的成分 D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等 ．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液A.狼与麝牛间构成捕食和竞争关系 B.狼与麝牛间构成互利共生关系 C.种内互助有利于物种的生存和繁衍 D.麝牛的种内斗争随种群增大而减弱 17．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（ ） A．蒸馏水处理作为对照 B．配置一系列浓度梯度 C．严格控制无关变量 D．进行预实验，确定实验浓度范围 18．下列表示人体血糖平衡调节的部分过程，有关叙述中正确的是（ ） 刺激X→结构Y→胰岛A细胞→激素Z→靶细胞 A.激素Z的分泌受神经和体液的双重调节 B.靶细胞识别Z的物质是细胞膜上的脂蛋白 C.血糖平衡调节的神经中枢位于大脑皮层 D.激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖元 19.如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量 B．①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输 C．②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 D．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位 A.从能量流动的特点来看，E捕食生物B和C最为经济 B.生物G是一种杂食动物，它占有两个不