2012年高考全国各地历史试题分章节汇总(人教版必修1).docVIP

2012年各地高考历史试题分模块分课时整理（解析） 必修一 整理、解析人：华南师大附中汕尾学校 张仁庆 说明：以人教版编排体例分课时整理；版权为中学历史教学园地所有，未经许可请勿转载或用于商业用途 第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏商周的政治制度 1．2012年浙江）2012年卷）——皇帝制度 【解析】结合所学知识，皇帝之称是秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三皇”，因此，把三皇与五帝的 名称合为“皇帝”，说明他认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，而且其并不仅仅满足于作人间最 高统治者，还要将自己的权威罩上神的光环。A项说法错误；B、D项可体现，但与题意不符。 【答案】C 2．2012年）《史③刑罚严酷 ④土地兼并严重 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 第3课 从汉至元政治制度的演变 1．（2012年广东文综历史，12）“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了（ ） A．君主专制的削弱 B．宗法制的消亡 C．中央集权的加强 D．分封制的巩固 【考点】古代中国中央集权制度的发展（西汉解决王国问题） 【解析】本题考查历史知识的理解迁移与材料解读能力。根据题干提供材料可以看出地方诸侯不得参与政事，这实际上削夺政治权力，进而加强中央集权，故选C项。 【答案】C 2．（2012年）A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 ——三省六部制 【解析】本题考查知识的理解与运用。结合题干可知唐高宗以“同中书门下平章事”分割了相权，从而达到了加强君主专制．图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。 图6 A．唐长安??B．宋开封??C．元大都??D．明北京 【解析】本题考查知识的理解和图片解读能力。从图中可以观察到“中书省”这一中枢权力机构，在元代只保留中书省，置于都城之内，总理全国政务，为最高行政机构。唐代实行三省制，宋代设置中书门下，明代废中书省、权分六部，直接受命于皇帝，故选C项。【答案】C 4．唐太A．应严刑处罚失职官员B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生D．选官应注重品行 【答案】D 5．（2012年卷）．元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。《元史·奸臣传》 A．向各省宣达政令B．负责中央官员选拔 C．管理佛教事务和吐蕃地区D．掌管蒙古兵马征发 宣政院是元朝掌管全国佛教和藏族地区军政事务的中央机关。忽必烈始置总制院，后改为宣政院。．右图中的斜线部分是中国古代某王 A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．唐朝 王汉宣帝神爵二年(60年)设西域都护府汉代西域最高军政长官．．2012年）之 ——吕思勉《中国制度史》 材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 请回答： （1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。（7分） （2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。（3分） （3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分） 【考点】古代中国的选官制度（察举制、九品中正制与科举制 【解析】本题考查知识的再现、综合分析和材料解读能力。第（1）问汉晋的选官制度结合所学回答即可，科举制的进步性可以根据材料“能破朋党之私”“此实选举之官徇私舞弊之限制”、“士有应举之才”等信息概括。第（2）问根据材料二中的信息“有效稳定的行政管理……继续提供稳定性和连续性”和所学分析科举制在政治、思想文化等方面的作用。第（3）问根据材料 “为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”“机会均等”“客观上激励了个人的奋斗精神”等信息概括。 【答案】（1）选官制度：察举制；九品中正制。（2分） 进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官