安徽马鞍山市第十一中学八年级物理下册 8.1 认识压强学案（无答案） 新人教版.docVIP

8.1认识压强 班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日 教学目标 1.知道压力知道 重点：压强概念建立压力概念建立 一、新课引入：通过用手捏鸡蛋实验引入新课。 二、什么是压力 演示：将塑料直尺两端支起，在其上面放一重物，观察实验现象， 并分析原因。 1．指出压力是根据力的作用效果定义的，给出压力定义。 物理学中把垂直作用于物体表面的力叫压力。 示例分析。 2．结合压力示意图来分析压力的三要素： （1）压力的作用点： （2）压力的方向： （3）压力的大小： 演示：在电子秤上放一重物，将秤放在水平位置，观察秤的示数； 将秤渐渐倾斜，观察秤的示数变化等。 示例分析与练习： 例1：放在水平面上重为G的物体对水平面的压力大小。 练习：质量为5.0×105 kg的坦克在水平地面上，对地面产生的压力 为多大？ 例2：用大小为F的力将一重为G的物体按在墙上。则墙壁受到的压 力多大。 三、探究压力的作用效果与哪些因素有关 1．提出问题：压力的作用效果到底跟哪些因素有关？ 实验体验： 描述观察到的现象，并根据现象作出猜想： 2．猜想： （1）压力的作用效果与压力的大小有关 （2）压力的作用效果与受力面积的大小有关 　　…… 3．制定计划与设计实验： 明确实验目的：探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大 小是否有关。 确定研究方法：控制变量法。即： （1）研究压力的作用效果跟压力的大小是否有关时，要保持受力面 积不变，改变压力的大小，比较压力作用的效果是否一样； （2）研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，要保持压力的大 小不变，改变受力面积的大小，比较压力的作用效果是否一样。 实验方案讨论： （1）保持受力面积不变，改变压力大小，观察海绵形变量情况。 （2）保持压力大小不变，改变受力面积，观察海绵形变量情况。 4．进行实验与收集证据： 根据设计的方案做实验，并把观察到的现象记下来。 5．分析、论证： （1）当受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显； （2）当压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显； 实例分析。引入压强概念。 教学反思： 1,由于课堂安排学生活动较多,本节内容分两节课完成,学案改成两课时.将以下内容改为下课 时内容. 2;增加压力概念的事例, 3,受力面积的认识需进行多样性活动, 4,控制变量法要反复强调,实验结论学生回去总结 5,作业;预习以下内容及课本相关内容 四、什么叫压强 1.意义：表示压力的效果。 2.定义：物理学中把物体单位面积（1m2）上受到的压力，叫压强。 3．公式： 压强＝ 用字母将公式表达出来： 　　　　　 。 3.单位： 牛顿每平方米，又叫帕斯卡（Pa）；1 Pa=N/m2 因Pa压强单位较小，实际使用时常用：“百帕”“千帕”“兆帕”等。 1Pa的物理意义：每平方米面积上受到压力是 　 。 4.练习： （1）看图10-4（a）图中，一张纸对桌面的压强约为0.5Pa,其物理 意义是 。 （2）阅读课本第5页例题。 （3）估测自己站立、行走时对地面的压强分别有多大？ 五、怎样增大或减小压强 1．根据压强公式分析增大或减小压强的方法： ⑴ 增大压强的方法有： ①当受力面积一定时，增大压力； ②当压力一定时，减小受力面积； ③在增大压力的同时减小受力面积。 ⑵减小压强的方法有： ①当受力面积一定时，减小压力； ②当压力一定时，增大受力面积； ③在减小压力的同时增大受力面积。 2．讨论课本图8-6，明辨哪些是属于增大压强的，哪些是属于减小压强的。 3．分析新课引入时的几个问题 小结 1．压力的概念 2．压强的概念 3．压强的公式、单位 4．增大或减小压强的方法 练习设计 质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的(填“大”或“小”)2，图钉尖面积是5×10-4 cm2 ，手指对钉帽的 压力是20N，那么图钉尖对墙的压强P2是手对图钉帽的压强P1的 倍。 3．如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置运动到乙图位置。 在此过程中，A对桌面的压力将___ ___，A对桌面的压强将 _ 。 （填“变大”、“不变” 或“变小”）。 4．下列是2008年第29届奥运会运动项目图标，在这些运动中，运动员 对地面压强最大的是 （ ） 5．重为100N的长方体放在水平地面上，与地面的接触面积为0.1 m2．现 用一个大小为20N的力竖直作用在中央，则物体对地面的压强（ ） A．一定是1200Pa