概率的计算 (定).pptVIP

Content Layouts 一 二 三 四 湘教版数学九年级上册第五章《概率的计算》 教学结构体系 课堂教学引入 课程内容创新 资源运用与 教学设计评价 章节地位与作用分析 课堂教学 操作体系 章节知识 体 系 广泛应用 后续联系 所处地位 概率知识学习的延续 为高中概率知识学习做好铺垫 培养统计意识 积累数学经验 概率的计算 概率的计算 掷硬币实验 用频率估计概率 用列举法计算概率 教材内容 我的做法 教材内容 我的做法 随机事件 大量实验用频 率估计概率 投篮视频体会 随机现象 分组实验 计算机演示实验 不可能事件 必然事件 列举法计算概率 树状图、列表法 利用随机抽取器 讲解 通过典型的摸球 例题突破重难点 创设情境 展示提升 大胆质疑 合作探究 训练巩固 自主学习 课堂教学模式 呈现问题 探求答案 提出疑惑 集思广益 展示成果 学以致用 一 二 三 四 湘教版数学九年级上册第五章《概率的计算》 教学结构体系 课堂教学引入 课程内容创新 资源运用与 教学设计评价 教 入 （二）《用列举法计算概率》 学 引 以班上平时使用的点 名软件作为引入，一方面使学生理解了书中的概念，另一方面使学生体会所学知识在生活中的应用，注重了知识的内涵和外延。 一 二 三 四 湘教版数学九年级上册第五章《概率的计算》 教学结构体系 课堂教学引入 课程内容创新 资源运用与 教学设计评价 优化例题 强化概率的计算 创新一 媒体辅助 诠释概率的意义 创新三 特色过程 凸显知识的生成 创新四 多重实验 体验概率的形成 创新二 教材处理办法 我的处理办法 摸球问题： 暗箱中有除颜色外完全相同的2个红球，4个白球. 求： （1）摸出一球是白球的概率； （2）摸出不放回，摸得两球都是红球的概率； （3）摸出放回，摸得两球是一红一白的概率。 摸球问题： 1个红球，3个黑球，11个白球 求： 摸一球是红球的概率及摸一球 是黑球的概率 问题链作用 节约教学时间、形成连续思维、系统表达的能力、拓展学生思路 玩扑克牌 掷骰子 抽数字卡片 玩转盘 摸球 掷硬币 第二课时《用列举法计算概率》，利用小飞 侠随机抽取器，演示随机抽取班上学生的名字 。 课外延伸（需上网查阅相关资料） 玛丽莲的“汽车与山羊”的问题，曾经 轰动美国，是非常著名的随机概率问题。 /~crypto/Monty/monty.html 创设情境 展示提升 大胆质疑 合作探究 训练巩固 自主学习 课堂教学模式 提出问题 寻求答案 提出疑惑 集思广益 展示成果 学以致用 列举法就是举例子么？ “同时掷两枚硬币”与“先后两次掷一枚硬币”， 这两种试验的所有可能结果一样吗？ 一 二 三 四 湘教版数学九年级上册第五章《概率的计算》 教学结构体系 课堂教学引入 课程内容创新 资源运用与 教学设计评价 资源运用 教具资源 课堂资源 生活资源 网络资源 资源运用 教具资源 课堂资源 生活资源 网络资源 生活资源 转盘 硬币 扑克牌 骰子 小球 数字卡片 视频 资源运用 教具资源 课堂资源 生活资源 网络资源 课外延伸（需上网查阅相关资料） 玛丽莲的“汽车与山羊”的问题，曾经轰动美国，是非常著名的随机概率问题。 /~crypto/Monty/monty.html 资源运用 生活资源 课堂资源 教具资源 网络资源 Add your title in here . 列举法就是举例子么？ “同时掷两枚硬币”与“先后两次掷一枚硬币”， 这两种试验的所有可能结果一样吗？ 以学为主教学设计 以新课标为依据 多种教学策略综合运用 充分利用教学资源和工具 Content Layouts