山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第20课《庄子》故事两则》导学案（教师版） 新人教版.docVIP

山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第20课《庄子》故事两则》导学案（教师版） 新人教版 一、学习目标 1、掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。 2、了解不同故事中表现出的不同的人生观、价值观。 二、学习准备 1．庄子是 家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 、 。．．庄子在文中将自己比作 的鸩鶵，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱，把“腐鼠比作 ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。译文 惠子相梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子讲故事用意是什么？故事其一，故事发展常常出于人的意料之外。其二，人物形象形成鲜明对照。其三，比喻巧妙贴切，收到言简义丰的效果。以比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子和惠子之间的关系怎么样？ 《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。 解释下列句中划线的词。 1．惠子相梁，庄子往见之。 2．于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 3．非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 4．子非鱼，安知鱼之乐？20．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3分） A．公与之乘 B．杀之以应陈涉 C．何陋之有 D．择其善者而从之 21．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分） 子非鱼，安知鱼之乐？ 答： 答案19.A评分标准：3分。20. C评分标准：3分。21. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。 22. 欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。 也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。 评分标准：3分。指出欣赏对象，1分。 说明理由，2分。言之成理即可。 五、教后反思  1 2