第五章 生活中的轴对称 回顾与思考.docVIP

第五章 生活中的轴对称 第五章 回顾与思考 一、教学目标 知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；掌握等腰三角形、线段、角等简单的轴对称图形的性质并灵活应用；综合运用轴对称的有关性质，解决实际问题。 过程与方法：让学生在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸、欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念,丰富学生对轴对称的直观体验和理解，发展学生有条理的思考和语言表达能力. 情感与态度：在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识. 让学生进一步了解轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值，增进学生学习数学的兴趣. 二、教学过程 本节课共设计了以下五个教学环节：第一环节：课前准备，自我展示；第二环节：知识串联，查漏补缺；第三环节：过关斩将，协作共赢；第四环节：同场竞技，综合提升；第五环节：学有所思，布置作业. 第一环节：课前准备，自我展示 提前一天布置以下作业： 1.让学生独立梳理本章知识框架图，并且能够用精炼的几何语言和符号描述. 2.搜集与本章有关的“好题”，教师精选，选取一位同学在课前2分钟以“小老师”的身份主讲所选习题，要求解题思路清晰、语言精练。 3. 请利用轴对称进行简单的图案设计（可以用电脑设计），在班内“展览区” 进行展示。 第二环节 知识串联，查漏补缺 1.在学生展示的基础上，教师课件展示知识框架图： 2.会用符号语言叙述有关性质。 问题1.请说出轴对称与轴对称图形的区别和联系，轴对称的性质。 问题2.请用几何语言和符号语言分别描述等腰三角形的有关性质。 问题3：举出生活中分别具有一条、两条、三条、四条对称轴的图形. 第三环节：过关斩将，协作共赢 问题1：必答题 填一填 ①角是轴对称图形，_____是它的对称轴，角平分线上的点到角的两边的距离___. ②线段也是轴对称图形,____________是它的对称轴,线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离________. ③等腰三角形的对称轴是 。 ④等腰三角形两边的长分别为3cm和6cm，则这个三角形的周长是 。 ⑤等腰三角形一内角为400，则顶角为 。 ⑥如图5.5—1,在ABC中,C=90，D在AC上，,将△BCD沿着直线BD翻折，使点C落在斜边AB上的点E处，DC=5cm，则点D到斜边AB的距离是 ． ⑦如图5.5—2：△ABC与△DEF关于直线 m成轴对称，则∠C= 度。 问题2：抢答题 选一选 下列图案中，有且只有三条对称轴的是（　　） A　　　　 　B　　　　　　C　　　　　 　D ②下列“麦田怪圈”所显示的图案中，不是轴对称图案的是（ ） A B C D ③下列图形中对称轴最多的是( ) A. 圆 B. 正方形 C. 角 D. 线段 ④下面几何图形中,其中一定是轴对称图形的有 ( )个 ①线段 ②角 ③等腰三角形 ④直角三角形⑤等腰梯形⑥平行四边形 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 问题3：抢答题 折一折 ①如图5.5—3，将边长为8cm的正方形纸片ABCD折叠， 使点D落在BC中点E处，点A落在F处，折痕为MN， 则线段CN的长是（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 ②如图所示，将矩形纸片先沿虚线AB按箭头方向向右对折，接着对折后的纸片沿虚线CD向下对折，然后剪下一个小三角形，再将纸片打开，则开后的是（ ） ③请你编一道折纸的题，先小组交流，相互点拨，每组选出好的题目，全班交流。 问题4：必答题 画一画 ①如图5.5—5：补全图形，使它成轴对称图形。 ②如图5.5—6：求作一点P，使PC=PD,并且点P到∠AOB两边的距离相等。 第四环节：同场竞技，综合提升 ①下列四句话中的文字有三句具有对称规律，其中没有这种规律的一句是（　　）A、上海自来水来自海上B、有志者事竞成C、清水池里池水清D、蜜蜂酿蜂蜜②下列说法中，正确的是 (　　) A．等腰三角形底边上的中线就是它的对称轴。 B．角的平分线就是它的对称轴。 C．两个三角形能够重合，它们一定是轴对称。 D.圆有无数条对称轴。 ③图中所示的几个图形是国际通用的交通标志．其中不是轴对称图形的是（　　） A B C D ④等腰三角形两边的长分别为2cm