山东省日照市东港实验学校中考语文 文言文16篇专项训练 八《送东阳马生序》宋濂(明) 新人教版.docVIP

文言文16篇专项训练 八《送东阳马生序》宋濂(明) 1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺。足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (补充省略的两段： 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，譔zhuàn长书以为贽([zhì]?【字义】：1.古代初次拜见尊长所送的礼物…… 由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？ ㈤比较阅读 A甲文《送东阳马生序》与乙文课外阅读段 比较阅读 乙文：　匡衡,字稚圭勤学而无烛。邻居有烛而不逮（及，达到），衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。河南程颢与弟颐讲孔孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时（杨时）调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（游定夫，程门四大弟子之一）侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。程颢颐zuò：人名。 ⒈甲乙两文都写了寒冷的天气，但目的不同。甲文这样写是为了表现__________________；而乙文是为了强调：_________________________。 ⒉甲文中哪些方面叙述了作者求学之艰？字里行间流露出作者怎样的情怀？乙文中的杨时对待教师的态度是怎样的？你如何评价他们这种师生关系？ ⒊当你细细品读甲乙两段文字后，你认为现代中学生如何树立正确的读书苦乐观？(或：通过阅读甲乙两篇短文，你怎样看待读书苦与乐的辩证关系，请简要谈谈。) ⒋乙文中的故事已演化为一个成语，现在用这个成语形容“尊师重道，恭敬受教”。请根据你对乙文的理解，用自己的语言简要概括这个成语的来历。(不能翻译乙段全文) C A甲文《送东阳马生序》与乙文乙文《明史 宋濂传》节选 比较阅读： 乙文：宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔?【zhuàn.饮食，吃喝：】何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”……⒌读书破万卷，下笔如有神。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 4