第十二课时分式方程的应用题.pptVIP

* * * * * * 第十五章 分式 分式方程的应用题 某工程队承建一所希望小学。在 施工过程中，由于改进了工作方法， 工作效率提高了20%，因此，比原定 工期提高了1个月完工。问这个工程队 原计划用几个月建成这所希望小学？ 改进后 原计划 工作效率 工作时间 工作量 1 x x-1 1 增长率公式： 现有量=（1+增长率）×原有量 改进后 原计划 工作 效率 提高 了20% 解：设这个工程队原计划用 x 个月建成 这所希望小学 由题意得： ∴ 检验：当 时，x(x-1)≠0 ∴ 是原分式方程的解。 答：这个工程队原计划用6个月建 成这所希望小学。 为了治理城市污水，需要铺设一段全长为300米的污水排放管道，铺设120米后，为了尽可能减少施工对城市交通所造成的影响，后来每天的工作量比原计划增加20%，最终一共用了27天完成了铺设任务，问：原计划每天铺设管道多少米？ 甲、乙两人做某种零件，已知甲每小时比乙多做3个，甲做45个零件的时间与乙做30个零件的时间相同，问甲、乙每小时各做多少个？ 甲做45个零件的时间 = 乙做30个零件的时间 乙 甲 工作时间（时） 工作效率（个/时） 工作量（个） 45 30 x x – 3 工作量 = 工作效率 × 工作时间 x = 9 检验：当x = 9时，x(x-3)≠0 ∴x=9是原分式方程的解 由x= 9，得 x – 3 = 6 答：甲每小时做9个零件，乙每小时做6个零件。 解：设甲每小时做 x 个零件 ， 由题意得： 则乙每小时做（x-3）个零件 甲乙两人做某种机械零件。其中甲每小时比乙多做6个，甲做90个所用的时间与乙做60个所用的时间相等。求：乙每小时各做零件多少个？ 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.（是否是分式方程的根， 是否符合题意） 6.答:注意单位和语言完整. 2、在行程问题中：主要是有三个量---路程、速度、时间。它们的关系是：路程= 、 速度= 、 时间= 。 3、在水流行程中:已知静水速度和水流速度 顺水速度= , 逆水速度= 。 速度×时间 静水速度 + 水流速度 静水速度－水流速度 一船在静水中每小时航行20千米，顺水航行72千米的时间恰好等于逆水航行48千米的时间，求水流速度。 顺水航行 逆水航行 速度 路程 时间 解：设水流每小时流动 x 千米 72 48 某中学初二年级的学生到距学校15千米的风景区秋游，一部分人骑自行车先走，40分钟后，其余的人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度． 学校 自行车先走了40分钟 A 风景区 汽 车 自行车 时间（时） 路程（千米） 速度（千米/时）? x 15 3x 15 分析;设自行车的速度是 x 千米/时 汽车所用时间 – 自行车所用时间 = 汽车才开始走 解:设自行车的速度为 x 千米/时， 那么汽车的速度为 3x 千米/时． 由题意得： – = 八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20分钟后，剩余的学生乘汽车出发，结果他们同时到达。若汽车的速度是自行车速度的2倍，求：骑车学生的速度 是多少千米/小时。 两个小组同时开始攀登一座450米的山峰，第一组的攀登速度是第二组的1.2倍，他们比第二组早15分钟到达顶峰。问：第二组的攀登速度是多少米/分钟？ A、B两地相距m千米，某人从A地到B地，以每小时x千米的速度步行前往，返回时改乘汽车，每小时比步行多走80千米，结果返回所用的时间是去时的 ，可列方程为： ` 从今年5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，