山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级数学下册《8.3怎样判定三角形全等（第1课时）》导学案（无答案） 青岛版.docVIP

教师寄语：品格能决定人生，它比天资更重要。直尺、熟记角边角公理、角角边推论的内容； （2）能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等通过观察几何图形，识图能力学会运用角边角公理及其推论证明两个三角形全等 难点：ASA公理和AAS推论的综合运用 A．带①去　　B．带②去　　C．带③去　　 D．带①和②去 　　　　　 请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 二、质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究一： 通过P28实验与探究你得到的结论是 判定1：应用格式：强调：格式要求：先指出在哪两个三角形中证全等；再按公理顺序列出三个条件，并用括号把它们括在一起；写出结论.在应用时，怎样寻找已知条件：已知条件包含两部分，一是已知中给出的，二时图形中隐含的（如公共边，公共角、对顶角、邻补角、外角、平角等） 所以找条件归结成两句话：已知中找，图形中看.改变公理的条件：有两角和其中一角的对边对应相等这样两个三角形是否全等呢？ 注意区别“对应边和对边” 在△ABD与△CDB中， ∵ ， ，