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成才与发展规划 外语系 彭丹 第一章 成长与发展规划基础理论 大纲 第一节 人的发展理论 一、人的全面发展理想 二、用规划为理想铺路（重点难点） 三、追寻人生轨迹—成才规律扫描 第二节 我的大学 一、什么是大学 二、为什么上大学（重点难点） 三、大学与人的成长 第三节 大学生成长与发展规划的内容及意义 一、大学生成长与发展规划的内容 二、大学生成长与发展规划的重要意义 第一节 人的发展理论 发展是个动态的过程，而理想和目标牵引这个动态的进程。 人不能没有理想的活着 …… 什么是理想？ 理想对于活着的力量和意义？ 你的理想是什么？ 人的发展 Human Development 是哲学、教育学、心理学、社会学、政治学、管理学等许多学科的共同课题 用规划为理想铺路，让发展更加顺利和清晰 归纳起来。。。 “人的全面发展“内涵应该包括：认识能力的全面发展、需求的全面发展、实践意识和能力的全面发展、个人选择和需求的高水平满足。 个人发展的“全面”性 并非意味着个体各方面潜能的充分挖掘和发挥，也不意味着认识的无限性和需求的多多亦善，它是社会需要和个性特征相结合基础上形成的独特个人需求结构以及由此展开的独特发展内涵。 因此，个人发展的“全面”性是受限于时空的现实主义全面性。 用规划为理想铺路 人只有有限的生命，只能在人生的舞台上表演区区几十年时间，都只能是人类历史的匆匆过客，然而，同样长度的生命却会发出不同的光与热。 树立规划观念，更准确的认识自己，发现属于自己的机会，最大限度的发挥自身的潜能，用规划为理想铺路！让有限的生命无限的精彩！ 常用的规划方法 （1）SWOT分析方法： S代表 strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁)， 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 （2）“5W”法 第一个问题：“我是谁？” （Who are you？） 第二个问题：“我想干什么？” (What you want？) 第三个问题：“我能干什么？” （What can you do？） 第四个问题：“环境支持或允许我干什么？” (What can support you？) 第五个问题：“自己最终的成长与发展是什么” (What you can be in the end？) （3）大学成长与发展愿景模型法 ①个人愿景是什么？ ②如何建立个人愿景？ 第一 想像实现愿景后的情景 第二 形容描述个人愿景 第三 检验并弄清楚愿景 认真履行规划 制定规划是为了个人的成长与发展更具有目的性，因此制定之后应该认真地按照规划去实施。 然而，如果说规划的制定者为数不多的话，那么始终如一地认真贯彻自己成才与发展规划的人则更少得可怜了， 因此强调认真履行规划具有鲜明的现实意义。 结合自身情况 谈谈规划无法落实的原因？ 追寻人生轨迹—成才规律扫描 人才的成长有其规律性。 了解已经被揭示出来的成才规律 ,在规划自我的时候自觉地利用成才规律的人无疑是智者。 我国人才学界对人才公认的定义是：人才是指在一定社会条件下，具有一定知识和技能，能以其创造性劳动，对社会或社会某方面的发展，作出较大贡献的人。 最佳年龄成才规律 关键词 年龄 并非所有的成才规律都是因果性规律，最佳年龄成才规律就是这样的规律，它是一种概然性的规律，即是有统计意义的规律。 最佳年龄成才规律可以这样描述：成才主体在学习和创造的最佳年龄内学习和创造，其取得成果的可能性最大，质量最高，数量最多，速度最快 。 年龄在某种意义上体现人的生命过程 人生命过程的组成因素包括：生理变化、心理变化、知识与经验积累、家庭支持变化、合作与人际关系变化、组织支持变化等。 在这个生命过程中各大因素又会都随着年龄的增长而呈现上升—维持—下降的总趋势。 生理因素 青年期是生理不断上升的时期，大约25岁到40岁是一个维持期，此后则开始下降。维持期虽然生理状况不会继续上升，但却是人生理的顶峰状态，这一时期可谓精力充沛，正是一个人可以合力投入创造活动的时期，许多人在这一时期成才，并创造出最有价值的成果。 智力因素 从人的智力变化来看，16岁左右已经接