数学作业PBL项目计划书模板.docVIP

PBL项目计划书模板 有理数的乘方学习方案设计 泮河中学数学组 一、项目概述 1. 开展年级：六年级 学科：数学 3. 简介： 课题简介： （1） 内容：有理数的乘方是鲁教版初六年级上学期第二章第九节的教学内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排的结构上看，共需要2个课时，此课为第一课时。 （2） 背景：乘方是有理数的一种基本运算，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础上来学习的。它既是有理数乘法的推广和延续，又是后续学习有理数的混合运算、科学记数法和开方的基础，起到承前启后、铺路架桥的作用。 （3） 意义： 通过这堂课的学习，可以培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及转化的数学思想，通过这一课的学习，对培养学生的这些能力和转化的数学思想起到很重要的作用。 二、学习团队 教师： 数学组 申卫 张旗 米安宁 学生：六年级1班的全体学生（51人） 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析： 2. 学习者特征分析： 1）智力因素：在知识掌握方面，由于学生刚学完有理数的加、减、乘、除运算，对许多概念、法则的理解不一定很深刻，容易造成知识的遗忘与混淆。所以在本节课的学习中应全面系统的加以讲述。 在知识障碍方面，学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导、应用方面可能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 2）非智力因素：由于六年级学生具有好动、好问、好奇的心理特征。所以在教学中应抓住学生这一特征，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终在课堂上;另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四、学习过程 项目学习活动过程 ： 根据本节课的教学目标，教材内容并结合六年级学生的理解能力和思维特征。我将以多媒体为教学平台，采用启发式教学法与师生互动式教学模式。通过精心设计的问题与活动，不断创造思维兴奋点，让学生在学习过程中亲自动手操作，探索结论。教给学生多观察、勤动手、大胆猜、肯钻研的研讨式学习方法，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验与发展，从而调动起学生的学习主动性与积极性。 五、学习工具与环境 1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration 3. 作品制作工具：PowerPoint 六、项目时间表 活动阶段设计： 教师活动 学生活动 设计意图 时间 第一阶段 老师利用多媒体演示细胞分裂过程让学生思考细胞分裂过程。这种细胞每30分钟由1分为2，那么1小时呢？1.5小时呢？5小时呢？ 学生找出计算方法并初步感知这种运算的特征 通过演示创设问题情境使学生感受物质变化，愿意观察，找出规律 5分钟 第二阶段 对问题进行梳理，引导学生观察这些例子的共同特征：1小时分裂成2×2﹦4，可以写成2，读作2的2次方； 1.5小时分裂成2×2×2﹦8，可以写成，读作2的3次方；依次类推。a×a...a可以写成 学生根据老师的提示对接下来的例子进行思考,这个过程老师边引导，得出它们的共同因数都是2 让学生明白只要是求几个相同因数的积都可以写成，对这种运算特征有初步的了解 10分钟 第三阶段 结合上面过程给出方程的定义并讲解有关乘方的概念和相互关系，并用练习让学生更深一层的了解。 求n个相同因数的积的运算叫作乘方；乘方的结果叫作幂，在中，a叫作底数，叫作指数，当看作a的n次方的结果时，也可读作次幂。讲解 （－2）与－2的区别 学生认真听老师对这知识点的讲解，并认真做老师要求的课堂练习巩固这一知识点，（－4），（－2），（－2／3） 让学生进一步了解乘方的意义，为后面教学乘方的计算做好准备。 15分钟 第四阶段 老师引导学生理解负数的幂的正负的规律，并用例子加深对学生的理解 学生在老师的引导下自己总结结果，并得出结论：负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；反之，正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0。 由学生自己观察得出乘方的符号规律，并且印象深刻 15分钟 七、学习评价