高中物理 3.4 力的合成课件 新人教版必修1.pptVIP

第三章 相互作用 4 力的合成 高中物理·必修一·人教版 目标定位 力的合成 知道合力、分力，以及力的合成的概念. 理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平行四边形定则求合力，知道分力与合力间的大小关系. 知道共点力的概念，会用作图法、计算法求合力. 1 2 3 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 1. 共同作用效果 合力 分力 一、合力与分力 想一想：一个大人能够提起一桶水，两个小孩用力也可以提起这桶水．那么大人用的力和两个小孩用的力有什么关系？哪个是合力？哪些是分力？ 答案：效果相同，可以等效替代；大人的力是两个小孩作用力的合力，两个小孩的作用力是分力． 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 力的合成 预习导学 二、力的合成 1. 几个力的合力 2.邻边 对角线 3.任意两个力 第三个力 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 想一想：两个力的合力一定大于其中任意一个分力的大小吗? 答案：不一定；合力可以大于分力，也可以小于分力，比如：两个反向的大小相等的力，其合力为零，小于每一个分力． 力的合成 三、共点力 想一想：共点力一定是作用在同一物体上吗？一定作用在同一点吗？ 答案：只有作用在同一物体上的力才可能是共点力，所以共点力一定作用在同一物体上；但是不一定作用在同一点，也可能是力的延长线交于一点. 课堂讲义 一、力的合成 1．对合力和分力的理解 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 (1)等效性：合力与分力产生的效果相同,可以等效替代. (2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的．作用在 不同物体上的力不能求合力． 2．力的合成遵循平行四边形定则. 力的合成遵守平行四边形定则如图: 力的合成 作法：以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 F 大小：长度 方向：角度 θ F1 F2 O F即表示F1与F2的合力． 课堂讲义 一、力的合成 3．合力和分力的大小关系 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 (1)两分力大小不变时，合力F随θ的增大的变化情况。 力的合成 课堂讲义 一、力的合成 (2)当θ＝0时，F有最大值，Fmax＝F1＋F2； 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 力的合成 当θ＝180°时，F有最小值， Fmin＝|F1－F2|； 合力大小的范围为：|F1－F2|≤F≤F1＋F2. (3)合力F既可以大于,也可以等于或小于任意一个分力. 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 力的合成 例1 两个力F1和F2间的夹角为θ，两个力的合力为F.以下说法正确的是(　　) A．若F1和F2大小不变， θ角越小，合力F就越小 B．合力F可能比任何一个 分力都小 C．合力F总比任何一个分 力都大 D．如果夹角θ不变，F1 大小不变，只要F2增 大，合力F就必然增大 合力越大 |F1－F2|≤F合≤F1＋F2 合力可能大于分力，可能小于分力 F2 F1 B 课堂讲义 二、合力的计算方法 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 求共点力的合力一般有两种方法： 1．作图法 作图法就是根据平行四边形定则作出标准的平行四边形，然后根据图形用测量工具确定出合力的大小、方向，具体操作流程如下： 力的合成 选标度 用刻度尺量对角线长度 作平行四边形 用量角器量F1、与F2的夹角 作F1、F2的图示 计算合力大小 得出合力方向 注意：在同一个图上的各个力，必须采用同一标度，并且所选力的标度的比例要适当． 课堂讲义 二、合力的计算方法 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 求共点力的合力一般有两种方法： 2．计算法 可以根据平行四边形定则作出力的示意图，然后由几何关系求解对角线，其长度即为合力大小． 力的合成 F1 F2 F合 (1)相互垂直的两个力的合成(即α＝90°) F合与F1的夹角的正切值tanβ＝ ，如图所示 β 课堂讲义 二、合力的计算方法 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 力的合成 (2)两个等大的力的合成：平行四边形为菱形，利用其对角线互相垂直平分的特点可解得F合＝2Fcos ，如图所示。 F合 α 60° 两个等边三角形 若α＝120°，则合力大小等于分力大小 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例2 　物体只受两个力F1和F2的作用，F1＝30 N，方向水平向左，F2＝40 N，方向竖直向下．求这两个力的合力F. 力的合成 30 N 40 N 10 N 解法一　图解法 取标度