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《三角形的认识》教案 发布时间： 2010年04月27日 15:19:40 来源： 本站原创 作者： 陈凤兰 责任编辑： 侯佳飞 点击率： ?????? 小学四年级数学《三角形的认识》教案?????? 教学目标：?????? 1、使学生认识三角形的特征、性质和各部分的名称，学会画三角形的高。?????? 2、使学生会根据三角形内角的情况进行分类。?????? 教学重难点：画高?????? 教学过程：?????? 一、三角形的认识（一）?????? 1、让学生举例?????? 2、动手操作：用三根小棒摆一个三角形（学生）?????? 3、归纳：什么样的图形是三角形？（学生）——用三条线段围成的图形叫三角形。 4、思考：围成三角形后，他各部分的名称又是什么？——三条边、三个角、三个顶点（请一生对照图指出三角形各部分的名称）?????? 三角形的认识（二）?????? 1、观察：演示三角形教具来回拉，观察有什么特点？——四边形不稳定，三角形拉不动，有固定不变的特点。?????? 2、学生举例?????? 3、教师小结：一个三角形的三条边固定后，它的形状和大小就完全确定了，因此三角形有稳定性的特点。?????? 4、请学生说一说生活中什么地方用了三角形的特性？?????? 二、三角形的分类?????? 1、观察：相同点、不同点（各种图形）?????? 相同点：三条边、三个角、三个顶点?????? 不同点：边的长短、内角的大小（都是锐角、有一个是钝角、有一个是直角）?????? 2、阅读课本?????? 教师小结：我们按角的大小的一把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形?????? 3、讨论：锐角三角形为什么三个角都是锐角？?????? 思考：为什么有一个角是直角的三角形就是直角三角形，有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形？（教具演示）——演示的结果表明，如果出现两个直角或两个钝角，三条线段围不起来，也就成不了三角形。所以按角分，只会出现三种情况，三角形也就只能分成三类?????? 三、三角形的高?????? 1、观察：看看角是在三角形内画出怎样的一条线段（教师板演）垂线、从三角形一个顶点到它的对边的一条垂线、（线段）?????? 2、看书阅读：这条线段叫什么，这条边又叫什么？?????? 3、思考：给三角形作高，可以做几条？为什么？?????? 课本“”学生给三角形作高（生板演）、画一个直角三角形、钝角三角形?????? 四、课堂练习?????? 1、练习#3组织讨论：钉木条的作用是什么？根据是什么？?????? 2、听清要求，拿出相应的三角形?????? （1）拿出有一个直角的三角形?????? （2）拿出只有两个锐角的三角形?????? （3）拿出有一个钝角的三角形?????? （4）拿出没有直角的三角形?????? 3、练习?????? 五、课堂小结。 三角形的认识教案教学目标 　　1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类． 　　2．培养学生观察能力和动手操作能力． 　　教学重点 　　正确认识三角形及其分类． 　　教学难点 　　正确掌握画三角形高的方法． 　　教学过程 　　一、联系生活，课前调查． 　　课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片． 　　二、创设情境，导入新课． 　　1．让学生说说生活中见到的三角形． 　　投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片． 　　2．出示下图： 　3．导入新课． 　　教师导入：看来生活中的三角形无处不在．关于三角形你还想了解它什么？ 　　整理学生发言，并提出以下学习目标： 　　（1）什么叫三角形？ 　　（2）三角形有哪些特征？ 　　（3）三角形具有什么特性？ 　　（4）三角形怎样分类？ 　　今天我们就一起来认识三角形．（板书 三、师生互动，引导探索． 　　1．教学三角形的意义． 　　（1）教师：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，你们分组摆一摆，并互相交流一下，知道了什么？ 　　（2）继续演示课件“三角形”． 　　教师：看一看哪组和你摆的一样，它们是三角形吗？ 　　（3）分组讨论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢？ 　　（4）教师演示三根小棒是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的，随后明确这是围成的．（板书：围成） 　　（5）揭示概念． 　　 教师启发同学互相补充，口述三角形的含义．（教师板书） 　　（6）练一练：继续演示课件“三角形”． 　　2．教学三角形的特征： 　　（1）自学：三角形各部分名称叫什么？ 　　三角形有几条边、几个角、几个顶点？