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九年级数学(上)导学案
九年级数学（上）导学案（第一章）
1.1菱形的性质与判定(一)
一、学习标学习点学习过
【课前预习】
学习任务一：阅读教材第2—4页内容，思考并总结本节课学习的主要内容，写在下面的横线上：（要写得详细些）
学习任务二：菱形及其性质
1. 叫做菱形。菱形是________的平行四边形。
2.从菱形的意义可以探究菱形具有的性质：
（1）菱形具有平行四边形具有的一切性质。
（2）菱形与平行四边形比较又有其特殊的性质:
特殊在“边”上的性质是_____________________________________________.
特殊在“对角线”上的性质是：_______________________________________.
学习任务三：阅读课本4页，自己在下面独立证明菱形的性质定理：
1.菱形的四条边都相等
已知：
求证：
证明：
学习任务五：阅读课本4页，合上课本在下面独立证明菱形的性质定理:
2.菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角.
已知：
求证：
证明：
【课中实施】
预习诊断
如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O, ∠BAD=60°,BD=6,求菱形的边长AB和对角线AC的长.
精讲点拨
系统总结
【当堂达标】
如图，四边形ABCD是菱形，对角线AC与BD相交于O,AB=5,AO=4,求BD的长.
如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,图中有多少个等腰三角形和直角三角形.
§1.2菱形的性质与判定(二)
学习目标：
1.掌握菱形的判定定理及证明方法; 学会运用菱形的判定定理解决一些问题；
2.进一步发展合情推理能力；逐步掌握说理的基本方法.
3.经历探索菱形判定的过程，发展主动探索、研究的习惯.
重点： 菱形的判定方法．难点 ：探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算．
学习过程:
一．温故知新，引入新课
㈠.“忆”：1. 菱形的定义：有 的平行四边形叫做菱形。
2.菱形的性质:菱形是一个中心对称图形，也是一个轴对称图形.
⑴________________________________________________；
⑵________________________________________________；
⑶________________________________________________.
㈡“写”：阅读课本第5-6页,写出菱形判定定理:
(1) （定义）；
(2) ；
(3) ；
(4) .?
二.动手操作，探究新知
㈠菱形的判定方法1(定义) ……有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.
㈡探究菱形的判定方法2?: 对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
1 试一试.
2.尝试逻辑推理证明：
⑴这个命题的前提是什么？结论是什么？
已知: 如图在□ABCD中，
________________________________________.
求证： .
⑵利用菱形的定义进行证明:
3.概括：菱形的判定方法2?: 的平行四边形是菱形.
㈢探究矩形的判定方法3:四边相等的四边形的菱形?
已知：
求证：
证明：
概括：菱形的判定方法3?: 的四边形是菱形.
几何证言表达：在四边形ABCD中，∵AB=BC=CD=DA，∴四边形ABCD是菱形.
㈣探究矩形的判定方法4: 对角线互相垂直平分的四边形是菱形.
已知
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