用转化的策略解决分数问题教学设计反思.docVIP

体验 感悟 提高 ——《用转化的策略解决分数问题》教学设计反思 宜兴市阳羡小学 蒋仁琦 教学设计： 教学内容： 苏教版国标本第12册P73例2、“练一练”及P74练习十四第4～6题。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用转化的策略寻求解决问题的思路，能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学习的积极性和主动性。 教学过程： 一、复习 首先我们来看一组复习题。（课件出示） 1、找出句中的单位“1”。根据这句话你还能想到什么？ （1）、学校美术组中男生人数是女生的。 学生回答，教师板书（略）。 小结：根据“男生人数是女生的”，我们可以通过转化，用不同的说法来表示男、女生人数之间的关系。 2、（课件出示）口答 学校美术组有35人，其中女生人数是美术组总人数的。女生有多少人？ 指名口答算式及结果。 提问：求女生人数为什么用乘法？根据“女生人数是美术组总人数的”怎样求女生人数？ 二、导入揭题 上节课我们学习了用转化的策略把稍复杂的平面图形转化成简单的平面图形，并求出面积或周长。今天这节课我们继续学习用转化的策略来解