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第十三讲 设计创意心理 一、创造与心理 1. 创造及创造力 1. 创造、创造力、创造性思维 ① 创造一词在《韦氏大辞典》中解释为：“无中生有”或“首创”之 意。在《辞源》中解释为先“创” （伤、惩、始等）后，“造” （建 设、制备等），创造是指打破旧的，构建新的，是二者的统 一。 ② 创造的基本特征 首创特征：无是创造产生的前提，创造产物应该始前所未有的。 个体特征：个体特征也称主体特殊，创造、创造力及创造性思维均 以个人为主体。 功利性：创造产物应该实现其创造的价值，对需求的满足，对社会 价值的肯定，使创造活动的出发点和归宿点集结于此。 ③ 创造力：根据一定的目的和任务，运用一切已知信息， 开展能动思维活动，产生某种新颖、独特、有社会或个 人价值的产品的智力品质。产品指以某种形式存在的思 维成果，既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可 以是一项新技术、新工艺、新产品。创造活动的顺利完 成依靠创造力，它是一种特殊的能力。创造力作为一种 心理综合能力，被视为内隐状态，创造性产品是创造活 动的产物，是创造力的外显物质形态。 ④ 创造性思维：指主体在探索未知领域的过程中，发挥认 识的能动作用，综合运用逻辑和非逻辑的思维方法，为 了明确的目的，获得对社会和个人具有较大影响的新成 果的思维活动。 2. 创造力的动态结构： ① 创造力本质上是一种影响创造活动效率、保证顺利完成 创造任务的个性心理特征。创造力是一种解决特殊问题 的能力，具有完整的结构模式。 ② 创造力结构的划分并无统一标准，存在多种划分依据。 这里以美国心理学家吉尔福特从解决问题的角度，就信 息加工的观点分析创造力的动态结构。 发现问题的能力：从众多的信息源中，发现自己所需要的， 有价值的问题的能力。发现问题和提出问题是创造活动的有 效开始。正如爱因斯坦所言：发现问题和系统阐述问题可能 比得到解答更为重要。发现问题是一种能力，是设计师的基 本功之一。 明确问题的能力：就是将获取的新问题纳入主体已有的知识 经验中储存起来。创造主体通过收集和整理与问题有关的资 料，组建起具有个体差异性质的知识经验库。如果这些知识 采用科学的方法进行编码，并与知识经验相联系，包括问题 信息和知识信息在内的整个信息就容易由于问题的不确定性 而被激活，所有的相关信息能有效地被提取并应用，使得问 题信息始终处于活跃状态去诱发创造者产生灵感。 阐述问题的能力：用已掌握的知识理解和说明未知问题的能 力。问题就是没有解决的矛盾，阐述问题是指用矛盾分析方 法去识别矛盾，分析矛盾，抓住创造客体或创造对象的主要 矛盾和矛盾的主要方面，即问题的症结所在。同时，还要对 旧有的知识和经验进行筛选和过滤，转化为与问题相一致或 相关的新信息。阐述问题是将旧有知识运用联想和想象对 “新” 问题进行再理解和加工的过程。 组织问题的能力：是指对问题的心理加工和实际操作能力， 这是创造活动的关键。直接影响创造活动产生的效率。组织 问题的心理加工指在思维上构建设想模型，要调动创造个体 的所有智慧，运用联想、类比等创造多种解决方案的思维形 象，并对其进行进一步概括性的修改、完善。思维需要实践 充当其行为的支撑和验证，“实践是检验真理的唯一标准” 。 心理加工和实际操作在创造过程中需要相互配合，两个相辅 相成，要经历思考、修改、再思考、再修改的复杂过程，才 能确保创造成果的可行性和有效性。 输出问题的能力：是指解决问题的方案，用文字或非文字的 形式呈现出来的能力。是否能将解决方案准确地进行表达和 再现是创造力转化成创造成果的有利保障。 2. 创造活动的过程模式 1926年，英国心理学家华莱士提出了创造过程的“阶段 论”，将创造活