二次函数的应用2__初三数学《二次函数》新课标全章教案.docVIP

二次函数的应用 年级 九年级 授课教师 王霞 学校 38中 学科 数学 章节 第二章第八节 课型 新授课 教学目标设计 1、掌握长方形和窗户透光最大面积问题，体会数学的模型思想和数学应用价值． 2、学会分析和表示不同背景下实际问题中的变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识解决实际问题． 教学方法设计 在教师的引导下自主教学。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、由课前复习导入本节课 同桌互查课前复习（10min） 二、自主、合作、探究学习（30min） 课前预习（学案1） 例1、如图1,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上. (1)设矩形的一边AB=xcm,那么AD边的长度如何表示？(2)设矩形的面积为ym2,当x取何值时,y的最大值是多少? 图2 图1 例2、某建筑物窗户如图2所示，它的上半部是半圆，下半部是矩形．制造窗框的材料总长（图中所有黑线的长度和）为15m．当x等于多少时，窗户透过的光线最多（结果精确到0．01m）？此时，窗户的面积是多少？ 议一议 回顾上一节课和本节课解决问题的过程，你能总结一下解决此类问题的基本思路吗？与同桌进行交流。 知识巩固（学案2） 1、一个三角形的一条边长与这条边上的高的和为8.设该三角形的这条边长为x，面积为y，则y的最大值是（ ） (A) 4 (B) 8 (C) 12 (D) 16 2、有一直角梯形的苗圃，它的两个邻边借用夹角是135度的两围墙，另外两边是总长为30米的篱笆，则苗圃的最大面积是（ ） (A) 100 (B) 150 (C) 200 (D) 250 3、如图，在Rt△AEF中，两条直角边AE，AF的长分别是30cm，40cm。在此直角三角形内部作矩形ABCD，使点D在AE上，点B在AF上，点C在EF上。要使阴影部分的面积最小，则AB的长应是多少？阴影部分的面积最小是多少？ 学生：同桌互查课前复习结果 给学生一个充分展示个人才华的舞台 教师适时点拨 学生：小组交流答案。 教师：巡回指导，重点点拨。 教师：在学生自学的基础上适时点拨 学生：自主学习，回答学案上的问题 学生：自我检测，合作交流 教师：出示答案，重点点拨 教学程序设计 材处理设计 师生互动设计 三、查漏补缺，布置作业(5min) 课后作业：（选做） 1、如图⑴，在Rt△ABC中，AC=3cm，BC=4cm，四边形CFDE为矩形，其中CF、CE在两直角边上，设矩形的一边CF=xcm．当x取何值时，矩形ECFD的面积最大？最大是多少？ 2、如图⑵，在Rt△ABC中，作一个长方形DEGF，其中FG边在斜边上，AC=3cm，BC=4cm，那么长方形OEGF的面积最大是多少？ 3、如图⑶，已知△ABC，矩形GDEF的DE边在BC边上．G、F分别在AB、AC边上，BC=5cm，S△ABC为30cm2，AH为△ABC在BC边上的高，求△ABC的内接长方形的最大面积． 4、在一块矩形镜面玻璃的四周镶上与它的周长相等的边框，制成一面镜子，镜子的长与宽的比是2：1.已知镜面玻璃的价格是每平方米120元，边框的价格是每米30元，另外制作这面镜子还需要加工费45元。设制作这面镜子的总费用是x元，镜子的宽是y米。 （1）求y与x之间的关系式。 （2）如果制作这面镜子共花了195元，求这面镜子的长和宽。 师：重点点拨。 学生：选择适合自己的作业认真完成。 板书设计 二次函数的应用（2） 解决此类问题的基本思路是：①理解问题；②分析问题中的变量和常量，以及它们之间的关系；③用数学的方式表示它们之间的关系；④做数学求解；⑤检验结果的合理性、拓展等。 设计意图 1、课堂作业展示环节，是让学生回家自己预习.第二天课堂上交流讨论作业情况。这样既激发了学生的兴趣，又增强了学生的探究能力并加深对知识的理解。 2、体现学生在课堂中的主体地位，学生在学案导学的前提下，充分展示个人和小组的力量。 3、课后作业采用学生自选，达到了分层次的目的。 .. 附录 7.1清单 表3-5材料清单综合布线系统设备配置清单及报价