2011-2012年度上学期物理组工作总结.docVIP

博乐市高级中学2011-2012年度上学期物理组工作总结 本学期物理组为进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，以及针对我校学生特点如何有效引导学生自主学习物理，以寻求适合我校目前学生状况，提高教育教学质量的更有效的途径。物理组具体开展了以下活动，现总结如下： 一、物理组于2011年9月中旬至2011年11月15日开展了中、高级物理教师的观摩课活动、送课下乡的同课异构活动以及湖北武汉市援教团的援教培训研讨课活动。系列活动促进了学校物理组的教育教学活动的开展，对我物理组“在新课程背景下如何引导高中生自主学习物理”这一教研主题进行了教师教学层面的实践探索，收到了很好的效果。在系列活动中，全体教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功。 系列活动中物理组迎来了湖北武汉市援教团成员武汉市教科处的陈继明老师及湖北武汉市部分高中的高级教师：梁继鲁、刘进军、赵飞马、邓宏波、卢周红、邹庆、王建峡老师，还有新疆米泉101中学的刘新胜老师及本地的姜友兴、王文英、倪向新、晋金凤、季春等教师承担了此次系列教研活动的教学任务，他们在系列活动中都能在教学中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释教学目标，使学生对整堂课要学什么，要掌握什么有较系统性的把握。做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生互动、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生自主学习的能力培养，体现了民主教学等特点。 1、2011年9月19日我校迎来自治区送教下乡活动，此次活动主要是通过乌市101中学的刘新胜老师和本校的季春老师就《电场强度》的同课异构教学而开展的。季春老师对“电场强度”概念的教学是从类比“重力场”进行的，从第六章已有的知识诱导学生自主学习“电场强度”的同时还渗透了控制变量、抽象模型及比值定义的物理思想。教学过程分析清楚了“电场与电场强度”、“重力场与重力场强度”及“场源电荷与试探电荷”三组概念，从而突破了关于“电场强度”的概念的抽象教学，并能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。对于刘新胜老师送来的关于“电场强度”的异构课堂，他的表格法和比较法的教学设计十分注重学生的体验、发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。 2、2011年10月中旬到本月底为期两周的时间内，高一备课组姜友兴老师、高二备课组的代建山、王文英老师及高三的倪向新老师先后分别在各自组内上了一堂观摩课.姜友兴老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课姜老师抓住“弹力的特点”、“弹力的方向判断”及“弹力的有无的判断”作为本堂课的教学重点分层突破，并借助多媒体展示具体的问题情景，教学中通过“假设法、抽象模型法、情景创设与图示法”让学生从生活走向物理，使得本节课物理味特别浓。 3、王文英与代建山二位老师的课堂教学一直以基本功扎实、善于引导学生自主学习而著称。各个细节和教学环节上都充分体现了新课改的理念，注重学生综合运用能力的培养最大的特点是即保留了传统教学的要素，又有新课程理念的渗透，根据我校学生物理学科普遍薄弱的特点，加强课堂师生互动环节，知识点讲授精细到位，课堂纠错、答疑环节态度亲切耐心。课堂教学环节的衔接处理顺畅，学生课堂活动比较积极，主动性比较强，教学的策略与方法讲究针对性。 4、倪向新老师关于“传送带问题”的教学是通过变式训练、举一反三展开的，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。 5、2011年11月19日，晋金凤老师就高三如何上好备课复习课展示了一堂精彩的复习课，课后受到武汉市对口援教团成员、武汉是教科处陈继明老师的交口称赞。在以“高考备考”为主题的讨论中，陈老师继续就“高中选物理修模块如何选取、高三物理复习内容和难道、以及如何指导学生做题和教师如何命好题、还有物理教学中数学知识的储备”等问题向与会鄂博两地老师展示了个人精彩的见解。 总之，本次系列教研活动从一线的课堂教学出发，通过全体物理教师的敬业精神和严