江苏省金湖县实验中学八年级数学下册《梯形》教案2.docVIP

梯形 画一画： 画一个梯形，并指出梯形的上、下底，画出梯形的高。 问题教学 问题1：根据刚才的画图，请给梯形下一个定义，并说说梯形与平行四边形的区别和联系。 （说明与建议：（l）让学生自己给梯形下定义，有助于训练学生观察、概括和语言表述的能力。如果学生定义时，遗漏了“另一组对边不平行”教师可举及例（2）对梯形的定义，还可以让学生讨论以下问题：一组对边平行且这组对边不相等的四边形是梯形吗？为什么？教师可用反证法的思想说理。然后，板书完成“想一想”中的关系图，并结合图表指出：梯形和平行四边形的区别和联系。（3）梯形的高是指夹在两底间的公垂线段，在计算面积时高即为上下两底（平行线）间的距离，也就是夹在两底间的公垂线段的长度。画高时可以从上底任一点向下底作垂线段，一般常从上底的两端向下底作垂线段可方便地构造直角三角形，便于计算。 ） 问题2：如图4.9-1，在(1)中：四边形ABCD的AD∥BC，ABCD，且CD⊥BC；在(2)中，四边形ABCD的AD∥BC，ABCD，且AB=CD。请你给这两种四边形命名。（说明与建议：学生说出图（l）的四边形是直角梯形，图（2）是等腰梯形，通常不会有困难；教师应进一步引导学生讨论，在图(1)中CD⊥BC，那么CD⊥AD吗？（CD⊥AD，且指出：CD就是直角梯形的高)当CD⊥BC时，另一腰AB可以垂直BC吗？为什么？（若AB⊥BC，那么四边形ABCD