资讯融入英语教学成果分享.ppt

召集人：林茂生校長 郭黛慧組長- 網站資源及建置更新網頁 吳歡芳組長- 全校英語閱讀教學活動推廣 梁玲瑜老師- 單元活動設計及資料搜尋 張蓉真老師- 執行教學設計活動及整理學生學習成果 厲瑞珍老師- 執行教學設計活動及整理學生學習成果 吳旻黛老師- 執行教學設計活動及整理學生學習成果 資訊融入教學實施 7 階 段 Step 1: 教材研發與個人實作 ↓ Step 2: 推展團隊研習 ↓ Step 3: 推廣團隊實作 ↓ Step 4: 全校英語老師研習 ↓ Step 5: 全校英語老師實施 ↓ Step 6: 校外推廣 ↓ Step 7: 全市推廣 設計理念 弭平雙峰現象 落實聽說讀寫技巧 (four skills) 適性教學 多元評量 能力指標 能力指標：1-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、 物。 3-2-6 能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節 與內容。 教學時數：1 period 教學資源：電腦教室/教室單槍、notebook 學習成效評鑑：線上測驗、紙筆測驗 教案 台南市立崇明國民中學資訊融入語文領域 (英語)教案 檢測時間：94年____月_____日 檢測教師：______________ 受檢年級：二年級 受檢學生：_____ 班 _____ 號 學生姓名：______________ 得分：___________ Complete the sentences with simple past tense. When Jojo ______ younger, some big boys ________ her in the park. She ______ so angry, so she ________ the ball rally hard. The ball _________ the big boy on the back. Jojo ______ amazed at what a great kick she ________. Since then, Jojo _________ her dinner times _________ with the boys in the class, and now she ________ as good as any of them. 1. ( ) (A) is (B) are (C) was (D) were 2. ( ) (A) tease (B) teasing (C) teases (D) teased 3. ( ) (A) was (B) were (C) is (D) are 4. ( ) (A) kicks (B) kick (C) kicking (D) kicked 5. ( ) (A) whack (B) whacked (C) whacking (D) whacks 6. ( ) (A) are (B) is (C) were (D) was 7. ( ) (A) had (B) have (C) has (D) having 8. ( ) (A) spends (B) spent (C) spending (D) spend 9. ( ) (A) play (B) plays (C) played (D) playing 10. ( ) (A) is (B) was (C) are (D) were 教學省思 學生學習動機不夠強烈 學習單設計模式差異性太大 缺乏總結性複習教材 解決方案 課前拍攝影集，於課前播放引起學生動機 學生評量設計注意時效性及評量方式 每份教材最後再加入本單元所有內容的複習課程 資訊融入教學實施 7 階 段 Step 1: 教材研發與個人實作 ↓ Step 2: 推展團隊研習 ↓ Step 3: 推廣團隊實作 ↓ Step 4: 全校英語老師研習 ↓ Step 5: 全校英語老師實施