数学导学案(第三单元)17节.doc

河道学区三年级数学下册集体备课导学案 课题 找规律 课时 1 主备人 郭光超 学习目标 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 学习重点 理解掌握两位数成两位数的计算方法 学习难点 能结合具体情景，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化感受积的变化规律。 知识链接 本节的知识是我们已经掌握了表内乘法，两位数乘一位数等算法基础上进行的。两者的意义与算理基本相同，需要把已掌握的知识迁移到乘数是整十数的乘法这一新知识中. 课前准备 挂图，多媒体课件。 学 习 过 程 教学 环节 学案 导案 自主 学习 预习任务： 1、口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 说出口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。能找出规律。 合作 探究 合作探究： 1×5= 3×2= 4×12= 10×5= 3×20= 40×12= 10×50= 30×20= 40×120= 观察三组算式。 你发现了什么？ 学生讨论，交流。 1.引导学生观察三组算式。 提出问题：你发现了什么？ 2.学生讨论，交流。 同桌之间小组之间相互交流，每个人都说说自己的发现，同伴间相互补充、归纳。 展示 交流 预设交流： 课本第25页“练一练”的第4题。 先由学生理清题意、独立解答，然后口答结果，全班集体订正 汇报交流： 小组发言汇报算法 1.小组派代表表达发现的规律，学生用自己的语言表达发现的规律，可能不是很准确，但只要内容正确，都应该予以肯定、表扬。 2.教师小结。 乘数是整十数的乘法计算方法：先将乘数中0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0，即是两个乘数相乘的积。 达标 检测 一、一个篮球80元，一个排球60元。 买2个篮球多少钱？ 李老师带了2000元钱，想要买20个篮球，够用吗？ 如果李老师用这些钱买30个排球，够不够？ 二、填一填。 乘数 3 50 8 乘数 40 4 60 积 60 120 集体交流 先独立答题 2、组内交流 师生交流 测评反馈 指导校正 盘点 收获 通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。 归纳总结反思 作业布置 一个篮球80元，一个排球60元。 1.买2个篮球多少钱？ 2.李老师带了2000元钱，想要买20个篮球，够用吗？ 3.如果李老师用这些钱买30个排球，够不够？ 板书设计 找 规 律 5×1= 3×2= 12×4= 5×10= 3×20= 12×40= 50×10= 30×20= 120×40= 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 课后反思 《找规律》学单 学习目标： 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 预习任务： 口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 合作探究： 1×5= 3×2= 4×12= 10×5= 3×20= 40×12= 10×50= 30×20= 40×120= 观察三组算式。 你发现了什么？ 学生讨论，交流。 达标检测 一个篮球80元，一个排球60元。 买2个篮球多少钱？ 李老师带了2000元钱，想要买20个篮球，够用吗？ 3、如果李老师用这些钱买30个排球，够不够？ 二、填一填。 乘数 3 50 8 乘数 40 4 60 积 60 120 作业布置 一个篮球80元，一个排球60元。 1.买2个篮球多少钱？ 2.李老师带了2000元钱，想要买20个篮球，够用吗？ 3.如果李老师用这些钱买30个排球，够不够？ 河道学区三年级数学下册集体备课导学案 课题 找规律 （练习课） 课时 2 主