杜恒斌三角板在初中数学课堂教学中应用的实践和的研究(三稿).docVIP

神奇三角板 魅力数学园 —— 三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究 衢州市衢江区大洲镇初中 杜恒斌 【摘要】 结合教学实际和自身的实践经验，选择和开发现实的素材来增强学生的探究欲望是新课标所提倡的，三角板就是很好的素材。 挖掘三角板的教学功能，让学生在操作中思考，不仅学会了知识，培养了观察和解决问题的能力，而且使每个同学都得到了成功的体验，有利于培养手脑和谐一致的实践能力、发散思维能力和探索创新能力。本文就三角板在教材、课堂教学、课题学习、编题应用等方面做了阐述。 【关键词】 三角板 课堂教学 实践研究 《数学课程标准》[1] 指出: 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。, 要结合教学实际和自身的实践经验, 积极主动地选择和开发现实的素材来增强学生的探究欲望, 其中学生人手一副的三角板就是很好的素材， 也是我们数学教学必不可少的工具。三角板内涵的挖掘, 是对“空间与图形”和“课题学习”的重要补充. 无怪乎各种教材在编写过程中或多或少都利用到三角板，各地中考命题中也频频出现以三角板为载体、设计新颖独特的几何问题。本文就三角板在初中数学课堂教学中应用的问题，谈点自己的看法。 1．浙版教材中三角板辅助教学的研究 1．1教材编写中三角板的使用情况 册数 章节 环节 内容 七（上） 7.5角的大小比较 导课 操作三角板，直观比较角的大小 7.6余角补角 作业题2 互余角 7.7相交线（2） 垂线的定义 过直线外一点画已知直线的垂线 7.8平行线 合作学习 平行线的画法（“推平行线”） 七(下) 1.3三角形的高 合作学习/ 作业题 画三角形的高 第一章 目标与评定 题5 画三角形的中线和高 八(上) 1.2平行线的判定 合作学习 平行线的画法（“推平行线”） 1.4平行线之间的距离 合作学习 验证平行线间的距离处处相等 2.2等腰三角形性质 节前图 直观体验“三线合一” 2.5直角三角形(1) 合作学习/ 作业题2 探究三角板内角的特点 拼图形求角度 2.5直角三角形(2) 课内练习2 拼图形求距离 九(上) 3.4圆周角 课内练习3 利用三角板找圆心 4.1比例线段（2）1章　三角形的初步知识 让学生利用三角板摆放全等三角形常见的不同位置，并画下来，有利于学生在复杂的背景图形的解题中迅速观察并判定哪两个三角形全等。 第2章　图形和变换 小组学生拼一拼、搭一搭，出1章 平行线 让学生利用三角板摆放对顶角、同位角、内错角、同旁内角的造型，趣味中加深概念的理解。 第2章 特殊三角形 用三角板拼图证明勾股定理：今有四块完全相同的直角三角板，两条直角边的长分别为a、b，斜边的长为c。请利用这四块直角三角板拼成一个图形，并利用拼成的图形证明勾股定理。条件开放让学生有更多的创造发挥余地，能拼出如下图所示： 八(下) 第5章 平行四边形 第6章 特殊平行四边形与梯形用三角板拼多边形 活动1：用两块完全重合的等腰直角三角板，一定能拼成下列图形的是 ： ①平行四边形（一般平行四边形）②矩形（不包含正方形）③正方形④等边三角形⑤等腰直角三角形； 活动2：两块含30°的三角板，能拼成不同形状的平行四边形几个？ 活动3：两块含30°的三角板，能拼成不同形状的四边形几个？ 三个拼图活动让学生直观体验一般平行四边形、矩形、正方形、等边三角形、等腰直角三角形之间的相互关系，并在思辨中对概念有更深的理解。 九（上）第4章 相似三角形 利用三角板考查学生对三角形相似的识图和判定能力。 活动4：将两块完全相同的等腰直角三角板叠合成如图样子,假设图中所有的点和线都在同一平面内,图中有相似(不包括全等) 三角形吗?一一写出来,并选其中的一对加以证明。 活动5：在等腰直角△ABC中，AC＝BC＝2，∠ACB＝90°，点P为AB的中点，小明拿着含450角的透明三角板，使450角顶点落在点P，三角板绕点P旋转，记三角板的两边与线段AC，BC分别交于点E，F，连结EF。在旋转过程中，试找出相似的三角形。（△APE∽△BFP∽△PEF） 两个活动对掌握三角形相似判定方法有典型的应用价值，尤其是活动5中的△PEF的相似判定，需利用△APE∽△BFP的性质对应边成比例，学生的思维得到很好的锻炼。 九（下）第1章 解直角三角形 利用三角板和相似的知识在这一章进行测量、计算是教