高中数学 第一章§1不等式的性质导学案 北师大版选修4-5.docVIP

§1　不等式的性质 1．理解用两个实数差的符号来规定两个数大小的意义，掌握求差比较法和求商比较法． 2．掌握不等式的性质，并能进行证明． 3．会用不等式的基本性质判断不等关系和用比较法、反证法证明简单不等式． 1．实数大小的比较 (1)求差比较法． a＞b______；______?a－b＜0；a＝b______． 判断两个实数a与b的大小归结为判断它们的差a－b的符号，至于差究竟是多少则是无关紧要的． (2)求商比较法． 当a＞0，b＞0时，＞1______；______?a＜b；＝1______．(1)①a－b＞0　a＜b　a－b＝0　(2)a＞b　＜1　a＝b【做一做1－1】比较大小：x2＋3__________3x(其中xR)． 【做一做1－2】比较1816与1618的大小． 2．不等式的性质 (1)性质1：如果a＞b，那么______；如果b＜a，那么______． (2)性质2：如果a＞b，b＞c，那么______． (3)性质3：如果a＞b，那么a＋c＞______． 推论：如果a＞b，c＞d，那么a＋c＞______． (4)性质4：如果a＞b，c＞0，那么ac____bc；如果a＞b，c＜0，那么ac____bc． 推论1：如果a＞b＞0，c＞d＞0，那么ac＞____． 推论2：如果a＞b＞0，那么a2____b2． 推论3：如果a＞b＞0，那么an____bn(n为正整数)． 推论4：如果a＞b＞0，那么____(n为正整数)． (1)引导学生掌握性质的证明方法，举反例是证明命题错误的主要方法，证明过程体现数学的严谨性．(2)特别注意性质4使用的前提，不等号方向取决于c的符号． 【做一做2－1】判断下列命题的真假，并说明理由． (1)如果a＞b，那么a－c＞b－c． (2)如果a＞b，那么＞． 【做一做2－2】若a＞b＞c，则下列不等式成立的是(　　)． A．＞＜ac＞bc D．ac＜bc 1．(1)a－b＞0　a＜b　a－b＝0　(2)a＞b　＜1　a＝b 【做一做1－1】＞　(x2＋3)－3x＝x2－3x＋3＝2＋3－＝2＋≥＞0， 即x2＋3＞3x． 【做一做1－2】分析：两个数是幂的形式，比较大小一般采用求商的方法． 解：＝16·＝16·16＝16， ∈(0,1)，16＜1． 1816＞0,1618＞0，1816＜1618． 2．(1)b＜a　a＞b　(2)a＞c　(3)b＋c　b＋d　(4)＞　＜　bd　＞　＞　＞ 【做一做2－1】分析：从不等式的性质找依据，与性质相符的为真，与性质不相符的为假． 解：(1)真命题．理由：根据不等式的性质3，由a＞b，可得a＋(－c)＞b＋(－c)，即a－c＞b－c． (2)假命题．理由：由不等式的性质4可知，如果a＞b，c＜0，则＜，即不等式的两边同乘以一个数时，必须明确这个数的正负． 【做一做2－2】B　a－c＞b－c＞0，＜． 1．比较两个实数的大小 剖析：比较两个实数a，b的大小，可以转化为a，b的差与0的大小比较，这种比较大小的方法称为求差比较法．它的主要步骤是：(1)作差；(2)变形(分解因式，配方等)；(3)判断差的符号；(4)下结论．其中最关键的是第(2)步，变形要有利于判断差的符号才行． 比较两个实数a，b的大小，也可以转化为a与b的商与1的大小比较，这种比较大小的方法称为求商比较法．它的主要步骤是：(1)作商；(2)变形；(3)判断商与1的大小关系；(4)下结论． 其中最关键的是第(3)步，在第(4)步中要注意不等号的方向，不等号的方向受分母的符号的影响． 2．不等式和等式的基本性质的区别与联系 剖析：区别：在等式的两边同乘以或除以同一个数(除数不为0)时，所得结果仍是等式；在不等式的两边同时乘以或除以同一个数(除数不为0)时会出现两种情况：若这个数为正数，则不等号方向不变，若这个数为负数，则不等号方向改变． 联系：不等式的基本性质和等式的基本性质，对等式(或不等式)两边形式的变化相同，讨论的都是两边同时加上或减去，同时乘以或除以(除数不为0)同一个数时的情况． 题型一利用作差法比较大小【例1】比较(a＋3)(a－5)与(a＋2)(a－4)的大小． 分析：此题为两个代数式比较大小，可先作差，然后展开，合并同类项后，判断差值的正负． 反思：利用作差法比较大小，实际上是把比较两数大小的问题转化为数的运算符号问题．作差时，只需看差的符号，至于差的值究竟是多少，这里无关紧要．如本题，只需看差－7的正负即可． 题型二利用作商法比较大小【例2】已知a＞b＞c＞0，比较a2ab2bc2c与ab＋cbc＋aca＋b的大小． 分析：用求差比较法不易变形，所以用求商比较法． 反思：用求商比较法比较两个式子的大小时，第(2)步的变形要向着有利于判断商