第七册单元备课(张志周).docVIP

?第一单元? 泰山古树____计算器 教学内容：计算器。 教学目标： 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行简单的四则计算。 2、能借助计算器探索规律。在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。 教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学难点：借助计算器探索有规律的数的计算。 教具准备：计算器、课件。 课时：1 第二单元 节能减排—用字母表示数 教学内容： 用字母表示数；根据字母所取的值，求含有字母式子的值；用字母表示数量关系；用字母表示计算公式；加法的结合律和交换律及运用运算律进行简便计算。 教材分析： 1、整合教学内容，合理编排知识结构。 将用字母表示数和方程分开编排。用字母表示数和方程对学生来说都是学习的难点，分开编排难点，便于学生逐步消化知识，减轻学习负担。 将字母表示数和运算律整合在一起。先学用字母表示数，再学习运算律，然后引导学生用字母表示运算律，减轻学习负担，体会用字母表示数的优越性。 2、教材按照“解决问题—发现联系—举例验证—揭示规律—拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律等知识，目的是引导学舌功能在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。 教学目标： 1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律，结合律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括，抽象能力，建立初步的代数思想。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值。 教学重、难点 重点：用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式。 难点：理解字母表示数的意义。 教学措施： 1、要充分利用教材所提供的“情境串”，并合理的改编情境，让学生在真实的情境中学习数学。 2、引导学生经理具体的到抽象的过程，培养观察、比较和抽象的概括能力。教学时，先引导学生举出多个算式，再对每个式子进行观察、比较、找出规律，逐步抽象出含有字母的式子。要给学生留有充足的思维空间，引导学生自己归纳，概括知识，加深对用字母表示数的意义和方法的理解。 3、对于运算律的学习，让学生通过解决实际问题，经历：“发现关系——揭示规律——字母表达——应用巩固”的过程，学会知识，同时有体验到探究问题的方法。 4、本单元学习的评价，既要关注学舌功能是否实现了知识目标，有要关注学生思维发展和共同研究问题水平发展情况，提高学生学习能力。 课时安排： 本单元7课时。 第三单元备课—运算律 教学目标： 结合学生以有的知识经验和具体情景，学习乘法的运算律，并能应用乘法运算律进行简单的计算。 在具体运算中，了解乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。 在探索学习运算律的过程中，体验猜想、比较、归纳等数学方法。 教学内容： 本单元的主要教学内容有：乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用。 教学重点：探索和理解乘法运算律。 教学难点：乘法分配律的理解和应用。 教材分析： 本单元的内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的，它是对乘法计算规律的概括，是计算经验的提升。学好这部分内容，对学生进一步理解四则运算的意义，合理灵活地进行计算，提高计算能力具有重要的作用。 1、素材的选取真实新颖，有现实意义。 教材以济南长途汽车总站和济青高速公路为素材，使学生在学习数学知识的同时，对繁忙、高效、快捷的山东公路运输情况有所了解。 2、根据学生认知特点合理安排教材结构。 本单元将乘法分配律与传统的相遇问题有机地结合在一起，有利于学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律，合理整理知识，提高教学效率。 3、注重数学思想方法的渗透。 教学措施 1、注重沟通知识间的内在联系。 对于乘法运算律的系统学习，学生是第一次接触，但对于这方面的经验学生已经有了积累。教学时，教师要充分利用学生益友的知识和经验，沟通新旧知识间的内在联系，使学生更好地理解和掌握乘法运算律。 2、重视数学思想方法的渗透与学习，培养学生的自主学习能力。 教学时，教师要利用问题情景，以解决问题为线索，让学生在独立思考、合作探索研究的过程中，充分运用猜想、比较、归纳等方法，分析和概括乘法的运算律。 3、注意乘法运算律的拓展延伸。 教学时，教师应根据学生对乘法运算的掌握情况，运用练习中的相关题目，将运算律拓展。 课时安排：8课时左右 第四单元----认识多边形 教材分析